A construção identitária de uma escola no sul de Minas Gerais: sendas percorridas
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFLA |
Texto Completo: | http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/49012 |
Resumo: | This research, developed in the Professional Master's Degree in Education at the Federal University of Lavras, proposes to study and analyze the paths taken by a state school in the south of Minas Gerais, seeking to analyze its evolution as a teaching institution and the problems faced along this path towards construction. of your identity. Therefore, this study is based on the analysis of Brazilian educational legislation, in force from 1927, the year the school was created, to the present day, in a work that traces the history of this institution written by local historian. Along with its history, an attempt was made to analyze the history of education in Brazil, through the work carried out by ROMANELLI (1986), as well as studies on the pedagogical political project (Veiga, 2013; Vasconcellos, 2008). The research is characterized as qualitative research, focusing on document analysis (legislation and secondary source). In the development of the work, it was analyzed how the national educational legislation guided the national policy and reflected in the local policy, through the situations experienced by this school, which is believed to be not an isolated case, but which is repeated by other institutions causing uncertainties, as the closure scenario of this institution and others. This scenario made us realize that the creation of stronger and stronger bonds by the school community becomes an alternative of resistance, but these bonds can only be built through a political pedagogical project constituted in a democratic and participatory way, something that has been missing strength today. As a product of this master's degree, an elaboration work was elaborated on the Political Pedagogical Project, which will be delivered to the educational institution so that they can think about their actions and reinforce the construction of their identity. |
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A construção identitária de uma escola no sul de Minas Gerais: sendas percorridasThe identity construction of a school in the south of minas gerais: paths traveledLegislação educacional brasileiraHistória da educaçãoConstrução de identidadeBrazilian educational legislationHistory of educationIdentity constructionEducaçãoThis research, developed in the Professional Master's Degree in Education at the Federal University of Lavras, proposes to study and analyze the paths taken by a state school in the south of Minas Gerais, seeking to analyze its evolution as a teaching institution and the problems faced along this path towards construction. of your identity. Therefore, this study is based on the analysis of Brazilian educational legislation, in force from 1927, the year the school was created, to the present day, in a work that traces the history of this institution written by local historian. Along with its history, an attempt was made to analyze the history of education in Brazil, through the work carried out by ROMANELLI (1986), as well as studies on the pedagogical political project (Veiga, 2013; Vasconcellos, 2008). The research is characterized as qualitative research, focusing on document analysis (legislation and secondary source). In the development of the work, it was analyzed how the national educational legislation guided the national policy and reflected in the local policy, through the situations experienced by this school, which is believed to be not an isolated case, but which is repeated by other institutions causing uncertainties, as the closure scenario of this institution and others. This scenario made us realize that the creation of stronger and stronger bonds by the school community becomes an alternative of resistance, but these bonds can only be built through a political pedagogical project constituted in a democratic and participatory way, something that has been missing strength today. As a product of this master's degree, an elaboration work was elaborated on the Political Pedagogical Project, which will be delivered to the educational institution so that they can think about their actions and reinforce the construction of their identity.A presente pesquisa, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Educação da Universidade Federal de Lavras, propõe estudar e analisar as sendas percorridas por uma escola estadual do sul de Minas Gerais, procurando analisar sua evolução como instituição de ensino e os problemas enfrentados nesse percurso para a construção de sua identidade. Para tanto, este estudo se apoia na análise da legislação educacional brasileira, vigente a partir de 1927, ano de criação da escola, aos dias atuais, em obra que traça a história dessa instituição escrita por um historiador local. Juntamente a essa investigação, procurou-se analisar o percurso histórico da educação no Brasil, por meio do trabalho realizado por Romanelli (1986), além de estudos sobre projeto político pedagógico (VEIGA, 2013; VASCONCELLOS, 2008). A pesquisa tem caráter qualitativo, com foco na análise documental (legislação e fonte secundária). No desenvolvimento do trabalho, analisou-se como a legislação educacional nacional norteou a política nacional e refletiu na política local, por meio das situações vivenciadas por essa escola, que se acredita não ser um caso isolado, mas que se repete em outras instituições, causando incertezas, como o cenário de fechamento dessa instituição e de outras. Esse cenário fez perceber que a criação de vínculos cada vez mais fortes pela comunidade escolar torna-se uma alternativa de resistência, mas esses vínculos só podem ser construídos por meio de um projeto político pedagógico constituído de maneira democrática e participativa, o que vem perdendo força na atualidade. Como produto deste mestrado, foi elaborado um trabalho de elaboração referente ao Projeto Político Pedagógico, que será entregue à instituição de ensino para que possam pensar suas ações e reforçar a construção de sua identidade.Universidade Federal de LavrasPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFLAbrasilDepartamento de EducaçãoArcas, Paulo HenriqueArcas, Paulo HenriqueBorges, Regilson MacielMiranda, Nonato de AssisRamos, Marcelino da Costa2022-01-25T16:44:25Z2022-01-25T16:44:25Z2022-01-252021-10-29info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfRAMOS, M. da C. A construção identitária de uma escola no sul de Minas Gerais: sendas percorridas. 2021. 95 p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2022.http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/49012porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFLAinstname:Universidade Federal de Lavras (UFLA)instacron:UFLA2023-05-08T12:12:50Zoai:localhost:1/49012Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufla.br/oai/requestnivaldo@ufla.br || repositorio.biblioteca@ufla.bropendoar:2023-05-08T12:12:50Repositório Institucional da UFLA - Universidade Federal de Lavras (UFLA)false |
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