Discussing gender and race in Biology teaching: alternatives in (dis) course for an anti-racist and anti-sexist pedagogy

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Jucenilde Thalissa de
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Martins, Ana Patrícia Sá Martins, Matos, Manoela Pessoa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Educação e Emancipação
Texto Completo: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/21486
Resumo: This study is located in the field of educational research that problematizes social themes in the school pedagogical space. In this case, as part of an investigation developed during the master's degree in Education, we problematize the themes of gender and race in the teaching of Biology, seeking to understand them from a contextual, historical and socioculturally situated perspective, from a post-critical philosophical perspective, questioning the universalizing and naturalizing explanations involved in approaching the themes. In this sense, we undertook action research, developing teaching practices with students in the 3rd year of high school, in a school located in the peripheral area of ​​the city of São Luís - MA. Thus, under the analytical support of Bakhtinian studies, we aim to analyze students' perceptions regarding the themes of gender and race in Biology teaching, based on their reflective writings, materialized and shared through the digital platforms Canva and Padlet. The results highlight the need to provide opportunities for reflections, (de)constructions and (re)significations with an anti-racist and anti-sexist bias in Biology teaching, highlighting social demands in Natural Sciences.
id UFMA-3_8c4896bf14d8bff9bda33dfbd8c791ea
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/21486
network_acronym_str UFMA-3
network_name_str Revista Educação e Emancipação
repository_id_str
spelling Discussing gender and race in Biology teaching: alternatives in (dis) course for an anti-racist and anti-sexist pedagogyGénero y raza en la enseñanza de Biología: alternativas en (dis) curso para una pedagogía antirracista y antisexistaGênero e raça no ensino de Biologia: alternativas em (dis) curso para uma pedagogia antirracista e antissexistagénerorazaenseñanza de la Biologíagenderraceteaching Biologygêneroraçaensino de BiologiaEducaçãoPedagogia antirracistaEnsino de BiologiaGêneroRaçaThis study is located in the field of educational research that problematizes social themes in the school pedagogical space. In this case, as part of an investigation developed during the master's degree in Education, we problematize the themes of gender and race in the teaching of Biology, seeking to understand them from a contextual, historical and socioculturally situated perspective, from a post-critical philosophical perspective, questioning the universalizing and naturalizing explanations involved in approaching the themes. In this sense, we undertook action research, developing teaching practices with students in the 3rd year of high school, in a school located in the peripheral area of ​​the city of São Luís - MA. Thus, under the analytical support of Bakhtinian studies, we aim to analyze students' perceptions regarding the themes of gender and race in Biology teaching, based on their reflective writings, materialized and shared through the digital platforms Canva and Padlet. The results highlight the need to provide opportunities for reflections, (de)constructions and (re)significations with an anti-racist and anti-sexist bias in Biology teaching, highlighting social demands in Natural Sciences.Este estudio se ubica en el campo de la investigación educativa que problematiza temas sociales en el espacio pedagógico escolar. En este caso, como parte de una investigación desarrollada durante la maestría en Educación, problematizamos las temáticas de género y raza en la enseñanza de la Biología, buscando comprenderlas desde una perspectiva contextual, histórica y socioculturalmente situada, desde una perspectiva poscrítica. perspectiva filosófica, cuestionando las explicaciones universalizadoras y naturalizadoras involucradas en el abordaje de los temas. En este sentido, realizamos una investigación-acción, desarrollando prácticas docentes con estudiantes del 3º año de secundaria, en una escuela ubicada en la zona periférica de la ciudad de São Luís - MA. Así, bajo el apoyo analítico de los estudios bajtinianos, pretendemos analizar las percepciones de los estudiantes sobre los temas de género y raza en la enseñanza de la Biología, a partir de sus escritos reflexivos, materializados y compartidos a través de las plataformas digitales Canva y Padlet. Los resultados resaltan la necesidad de brindar espacios para reflexiones, (de)construcciones y (re)significaciones con sesgo antirracista y antisexista en la enseñanza de la Biología, resaltando las demandas sociales en las Ciencias Naturales.Este estudo se situa no campo das pesquisas educacionais que problematizam temas sociais no espaço pedagógico escolar. Neste caso, como recorte de uma investigação desenvolvida durante o mestrado em Educação, problematizamos as temáticas gênero e raça no ensino de Biologia, buscando compreendê-las a partir de uma perspectiva contextual, histórica e socioculturalmente situada, sob o prisma filosófico pós-crítico, questionando as explicações universalizantes e naturalizantes envolvidas na abordagem dos temas. Nesse sentido, empreendemos uma pesquisa-ação, no desenvolvimento de práticas didáticas com alunos/as do 3º ano do Ensino Médio, numa escola localizada na zona periférica da cidade de São Luís - MA. Desse modo, sob o aporte analítico dos estudos bakhtinianos, visamos analisar as percepções dos/as alunos/as acerca dos temas gênero e raça no ensino de Biologia, a partir de suas escritas reflexivas, materializadas e compartilhadas através das plataformas digitais Canva e Padlet. Os resultados evidenciam a necessidade de se oportunizar reflexões, (des)construções e (re)significações com um viés antirracista e antissexista no ensino de Biologia, pontuando as demandas sociais nas Ciências Naturais.Universidade Federal do Maranhão2023-11-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/2148610.18764/2358-4319v16n3.2023.60Revista Educação e Emancipação; v. 16, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2023; 609-6372358-43191677-6097reponame:Revista Educação e Emancipaçãoinstname:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)instacron:UFMAporhttp://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/21486/12135Copyright (c) 2023 Revista Educação e Emancipaçãohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessOliveira, Jucenilde Thalissa de Martins, Ana Patrícia Sá MartinsMatos, Manoela Pessoa 2023-11-20T21:20:13Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/21486Revistahttps://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/indexPUBhttps://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/oai||revistaeduc.emancipação@ufma.br2358-43191677-6097opendoar:2023-11-20T21:20:13Revista Educação e Emancipação - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)false
dc.title.none.fl_str_mv Discussing gender and race in Biology teaching: alternatives in (dis) course for an anti-racist and anti-sexist pedagogy
Género y raza en la enseñanza de Biología: alternativas en (dis) curso para una pedagogía antirracista y antisexista
Gênero e raça no ensino de Biologia: alternativas em (dis) curso para uma pedagogia antirracista e antissexista
title Discussing gender and race in Biology teaching: alternatives in (dis) course for an anti-racist and anti-sexist pedagogy
spellingShingle Discussing gender and race in Biology teaching: alternatives in (dis) course for an anti-racist and anti-sexist pedagogy
Oliveira, Jucenilde Thalissa de
género
raza
enseñanza de la Biología
gender
race
teaching Biology
gênero
raça
ensino de Biologia
Educação
Pedagogia antirracista
Ensino de Biologia
Gênero
Raça
title_short Discussing gender and race in Biology teaching: alternatives in (dis) course for an anti-racist and anti-sexist pedagogy
title_full Discussing gender and race in Biology teaching: alternatives in (dis) course for an anti-racist and anti-sexist pedagogy
title_fullStr Discussing gender and race in Biology teaching: alternatives in (dis) course for an anti-racist and anti-sexist pedagogy
title_full_unstemmed Discussing gender and race in Biology teaching: alternatives in (dis) course for an anti-racist and anti-sexist pedagogy
title_sort Discussing gender and race in Biology teaching: alternatives in (dis) course for an anti-racist and anti-sexist pedagogy
author Oliveira, Jucenilde Thalissa de
author_facet Oliveira, Jucenilde Thalissa de
Martins, Ana Patrícia Sá Martins
Matos, Manoela Pessoa
author_role author
author2 Martins, Ana Patrícia Sá Martins
Matos, Manoela Pessoa
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Oliveira, Jucenilde Thalissa de
Martins, Ana Patrícia Sá Martins
Matos, Manoela Pessoa
dc.subject.por.fl_str_mv género
raza
enseñanza de la Biología
gender
race
teaching Biology
gênero
raça
ensino de Biologia
Educação
Pedagogia antirracista
Ensino de Biologia
Gênero
Raça
topic género
raza
enseñanza de la Biología
gender
race
teaching Biology
gênero
raça
ensino de Biologia
Educação
Pedagogia antirracista
Ensino de Biologia
Gênero
Raça
description This study is located in the field of educational research that problematizes social themes in the school pedagogical space. In this case, as part of an investigation developed during the master's degree in Education, we problematize the themes of gender and race in the teaching of Biology, seeking to understand them from a contextual, historical and socioculturally situated perspective, from a post-critical philosophical perspective, questioning the universalizing and naturalizing explanations involved in approaching the themes. In this sense, we undertook action research, developing teaching practices with students in the 3rd year of high school, in a school located in the peripheral area of ​​the city of São Luís - MA. Thus, under the analytical support of Bakhtinian studies, we aim to analyze students' perceptions regarding the themes of gender and race in Biology teaching, based on their reflective writings, materialized and shared through the digital platforms Canva and Padlet. The results highlight the need to provide opportunities for reflections, (de)constructions and (re)significations with an anti-racist and anti-sexist bias in Biology teaching, highlighting social demands in Natural Sciences.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-11-20
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/21486
10.18764/2358-4319v16n3.2023.60
url http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/21486
identifier_str_mv 10.18764/2358-4319v16n3.2023.60
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/21486/12135
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2023 Revista Educação e Emancipação
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2023 Revista Educação e Emancipação
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Maranhão
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Maranhão
dc.source.none.fl_str_mv Revista Educação e Emancipação; v. 16, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2023; 609-637
2358-4319
1677-6097
reponame:Revista Educação e Emancipação
instname:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron:UFMA
instname_str Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron_str UFMA
institution UFMA
reponame_str Revista Educação e Emancipação
collection Revista Educação e Emancipação
repository.name.fl_str_mv Revista Educação e Emancipação - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
repository.mail.fl_str_mv ||revistaeduc.emancipação@ufma.br
_version_ 1799711322398523392

Registros relacionados