Pode o subalterno falar? O lugar dos afro-brasileiros no Ensino de História

• Autor(a) principal: Belchior, Ygor Klain
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Educação e Emancipação
• Texto Completo: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/14953
• topic: Subalternos; Ensino de História; Políticas educacionais; História

O racismo tornou-se tema recorrente no cenário político brasileiro. Evocado tanto por políticos e militantes da esquerda e da direita, visa, de um lado, a conscientização da população a respeito da violência contra os afro-brasileiros e, por outro, promover o ódio contra esses grupos. Este artigo tem como meta realizar um balanço historiográfico acerca da temática dos subalternos no Ensino de História. Junto a esse objetivo, demonstramos como uma perspectiva educacional democrática e antirracista é uma poderosa ferramenta para dar voz aos indivíduos silenciados. A metodologia constou do balanço historiográfico sobre o local dos subalternos e dos silenciados no Ensino de História, junto às novas perspectivas da História da Historiografia – a de uma história dos subalternos – fruto das exigências dos movimentos sociais. Ao final, uma observação para o futuro: a perspectiva democrática do Ensino de História está em risco devido ao “Novo Ensino Médio”.Palavras-chave: Subalternos. Ensino de História. Políticas educacionais. História.Can the subaltern speak? The place of afro-Brazilians in history teachingABSTRACTRacism has become a recurring theme in the Brazilian political scene. Evoked by both left and right politicians and activists, it aims, on the one hand, to raise public awareness about the violence against Afro-Brazilians and, on the other, to promote hatred against these groups. This article aims to promote a historiographical debate about the subalterns in History Teaching. Along with this objective, we demonstrate how a democratic and anti-racist educational perspective is a powerful tool to give voice to silenced individuals. Our methodology consisted of the historiographic balance about the place of the subordinates and those silenced in History Teaching, together with the new perspectives of the History of Historiography - that of a history of the subordinates - as a result of the demands of social movements. In the end, an observation for the future: the democratic perspective of History Teaching is at risk due to the “Novo Ensino Médio”.Keywords: Subalterns. History Teaching. Educational policies. History.¿Puede el subalterno hablar? El lugar de los afrobrasileños en la enseñanza de historiaRESUMENEl racismo se ha convertido en un tema recurrente en la escena política brasileña. Evocado por políticos y activistas de izquierda y derecha, su objetivo es, por un lado, aumentar la conciencia pública sobre la violencia contra los afrobrasileños y, por otro, promover el odio contra estos grupos. Este artículo tiene como objetivo llevar a cabo una evaluación historiográfica del tema de los subalternos en la enseñanza de la historia. Junto con este objetivo, demostramos cómo una perspectiva educativa democrática y antirracista es una herramienta poderosa para dar voz a las personas silenciadas. Nuestra metodología consistió en el equilibrio historiográfico sobre la ubicación de los subordinados y los silenciados en la Enseñanza de la Historia, junto con las nuevas perspectivas de la Historia de la Historiografía, la de la historia de los subordinados, como resultado de las demandas de los movimientos sociales. Al final, una observación para el futuro: la perspectiva democrática de la enseñanza de la historia está en riesgo debido a la "Novo Ensino Médio".Palabras clave: Subalternos. Enseñanza De Historia. Políticas educativas. Historia.