DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Ivanilde Apoluceno de
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Oliveira, Damião Bezerra
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
Texto Completo: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/16280
Resumo: En la enseñanza de cursos de filosofía, se ha observado que algunos alumnos y profesores no aceptan o se muestran reacios a aceptar en el currículo del curso, la existencia de disciplinas en el ámbito de la educación, así como la secundaria a la lectura y el debate de temas educativos en el desarrollo de actividades formación académica del professorado. ¿Cuál es la razón por la que en los cursos de filosofía se encuentran discursos y prácticas de no aceptación de la educación, ya sea como disciplina pedagógica o como tema de lectura y debate filosófico? Este artículo consiste en una investigación bibliográfica, cuyo objetivo es debatir las dimensiones filosóficas de la educación, hacer algunas reflexiones sobre cómo la filosofía contribuye a reflexionar críticamente sobre la educación y su importancia, como área de conocimiento, para la enseñanza de la filosofía, con miras a descolonizar la visión de la filosofía sobre la educación.
id UFMA-5_765da797e8e2842eadb45e439dabdedf
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/16280
network_acronym_str UFMA-5
network_name_str Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
repository_id_str
spelling DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓNDECOLONIZING THE LOOK OF PHILOSOPHY ON EDUCATIONDESCOLONIZANDO O OLHAR DA FILOSOFIA SOBRE A EDUCAÇÃOPhilosophyEducationDecolonizationFilosofiaEducaçãoDescolonizaçãoFilosofíaEducaciónDescolonizaciónEn la enseñanza de cursos de filosofía, se ha observado que algunos alumnos y profesores no aceptan o se muestran reacios a aceptar en el currículo del curso, la existencia de disciplinas en el ámbito de la educación, así como la secundaria a la lectura y el debate de temas educativos en el desarrollo de actividades formación académica del professorado. ¿Cuál es la razón por la que en los cursos de filosofía se encuentran discursos y prácticas de no aceptación de la educación, ya sea como disciplina pedagógica o como tema de lectura y debate filosófico? Este artículo consiste en una investigación bibliográfica, cuyo objetivo es debatir las dimensiones filosóficas de la educación, hacer algunas reflexiones sobre cómo la filosofía contribuye a reflexionar críticamente sobre la educación y su importancia, como área de conocimiento, para la enseñanza de la filosofía, con miras a descolonizar la visión de la filosofía sobre la educación.In teaching philosophy courses, it has been observed that some students and professors do not accept or are reluctant to accept in the course curriculum, the existence of disciplines in the fi eld of education, as well as secondary to reading and debating educational issues in the development of activities academic teacher education. What is the reason that in Philosophy Courses discourses and practices of non-acceptance of education are found, either as a pedagogical discipline or as a theme of philosophical reading and debate? This article consists of a bibliographic research, whose objective is to debate the philosophical dimensions of education, to make some refl ections on how philosophy contributes to refl ect critically on education and its importance, as an area of knowledge, to the teaching of philosophy, with a view to decolonize the view of philosophy on education.Na docência em cursos de filosofia têm-se observado que alguns discentes e docentes não aceitam ou relutam em aceitar no currículo do curso, a existência de disciplinas do campo da educação, bem como secundarizam a leitura e o debate de questões educacionais no desenvolvimento das atividades acadêmicas de formação de professores.  Qual a razão de nos Cursos de Filosofia ser encontrado discursos e práticas de não aceitação da educação, seja como disciplina pedagógica ou como tema de leitura e debate filosóficos? Este artigo consiste em uma pesquisa bibliográfica, cujo objetivo é debater as dimensões filosóficas da educação, tecer algumas reflexões sobre como a filosofia contribui para refletir criticamente sobre a educação e a importância desta, como área de conhecimento, ao ensino de filosofia, com vistas a descolonizar o olhar da filosofia sobre a educação.Universidade Federal do Maranhão2022-12-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/1628010.18764/2178-2229v29n4.2022.65Cadernos de Pesquisa; v. 29 n. 4 (2022): Inclui o dossiê "Edgar Morin nas tramas decolonial planetária"; 192-2112178-22290102-4175reponame:Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)instname:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)instacron:UFMAporhttp://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/16280/11767Copyright (c) 2022 Cadernos de Pesquisahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessOliveira, Ivanilde Apoluceno deOliveira, Damião Bezerra2023-01-03T17:28:56Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/16280Revistahttp://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisaPUBhttp://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/oaicadernosdepesquisa@ufma.br||gaepp.ufma96@gmail.com2178-22290102-4175opendoar:2024-05-21T19:54:18.445320Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online) - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)true
dc.title.none.fl_str_mv DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN
DECOLONIZING THE LOOK OF PHILOSOPHY ON EDUCATION
DESCOLONIZANDO O OLHAR DA FILOSOFIA SOBRE A EDUCAÇÃO
title DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN
spellingShingle DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN
Oliveira, Ivanilde Apoluceno de
Philosophy
Education
Decolonization
Filosofia
Educação
Descolonização
Filosofía
Educación
Descolonización
title_short DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN
title_full DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN
title_fullStr DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN
title_full_unstemmed DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN
title_sort DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN
author Oliveira, Ivanilde Apoluceno de
author_facet Oliveira, Ivanilde Apoluceno de
Oliveira, Damião Bezerra
author_role author
author2 Oliveira, Damião Bezerra
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Oliveira, Ivanilde Apoluceno de
Oliveira, Damião Bezerra
dc.subject.por.fl_str_mv Philosophy
Education
Decolonization
Filosofia
Educação
Descolonização
Filosofía
Educación
Descolonización
topic Philosophy
Education
Decolonization
Filosofia
Educação
Descolonização
Filosofía
Educación
Descolonización
description En la enseñanza de cursos de filosofía, se ha observado que algunos alumnos y profesores no aceptan o se muestran reacios a aceptar en el currículo del curso, la existencia de disciplinas en el ámbito de la educación, así como la secundaria a la lectura y el debate de temas educativos en el desarrollo de actividades formación académica del professorado. ¿Cuál es la razón por la que en los cursos de filosofía se encuentran discursos y prácticas de no aceptación de la educación, ya sea como disciplina pedagógica o como tema de lectura y debate filosófico? Este artículo consiste en una investigación bibliográfica, cuyo objetivo es debatir las dimensiones filosóficas de la educación, hacer algunas reflexiones sobre cómo la filosofía contribuye a reflexionar críticamente sobre la educación y su importancia, como área de conocimiento, para la enseñanza de la filosofía, con miras a descolonizar la visión de la filosofía sobre la educación.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-12-21
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/16280
10.18764/2178-2229v29n4.2022.65
url http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/16280
identifier_str_mv 10.18764/2178-2229v29n4.2022.65
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/16280/11767
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2022 Cadernos de Pesquisa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2022 Cadernos de Pesquisa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Maranhão
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Maranhão
dc.source.none.fl_str_mv Cadernos de Pesquisa; v. 29 n. 4 (2022): Inclui o dossiê "Edgar Morin nas tramas decolonial planetária"; 192-211
2178-2229
0102-4175
reponame:Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
instname:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron:UFMA
instname_str Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron_str UFMA
institution UFMA
reponame_str Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
collection Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
repository.name.fl_str_mv Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online) - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
repository.mail.fl_str_mv cadernosdepesquisa@ufma.br||gaepp.ufma96@gmail.com
_version_ 1799874881213431808

Registros relacionados