ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA CULTURA DEL CUERPO: : contribuciones de la escuela de Vigotski

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cerine da Cruz, Bruno Nicolau
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Pacifico Martineli, Telma Adriana, Ferezin Camargo, Gabriel
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
Texto Completo: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/15609
Resumo: Este artículo analizó la actividad de enseñanza y el proceso de aprendizaje en la Teoría Histórico-Cultural en el área de Educación Física, a partir de los estudios realizados por el Grupo de Investigación enEducación Física, Arte y Cultura (GEFAC) y por el Grupo de Estudios e Investigación en Educación, Política y Práctica Pedagógica de la Cultura Corporal (GEPPECC). Para estos fines, se dividió la investigación en dos fases: 1) Estudio del concepto de ser social y de la educación como premisa para el desarrollo humano, basado en la Teoría Histórico-Cultural de Vigotski y sus colaboradores; 2) Presentación y análisis de los estudios producidos y socializados en la comunidad científica por los Grupos GEFAC/GEPPECC sobre el enseñar y elaprender la cultura corporal en la Educación Física en la Educación Básica, a partir de los datos de directorios y plataformas de registros y sus repercusiones. Procedió entonces el análisis histórico y crítico (NETTO, 2011), orientado por las categorías de análisis y estudio: Concepto de formación del hombre, de educación y de cultura; Concepto de enseñanza, aprendizaje y desarrollo humano, producción científica y experiencial y sus repercusiones. Se entiende que la Teoría Histórico-Cultural avanza en la comprensión y propuesta deenseñanza y aprendizaje y se constituye un importante aporte para el proceso pedagógico de la Educación Física en la Educación Básica. Los Grupos GEFAC/GEPPECC, basando sus pesquisas e intervenciones en esta teoría han confirmado su importancia en el proceso de aprendizaje y desarrollo de las funciones psicológicas superiores y de la asimilación de la cultura corporal.
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spelling ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA CULTURA DEL CUERPO: : contribuciones de la escuela de VigotskiTEACHING AND LEARNING BODY CULTURE:: contributions from Vygotsky’s schoolENSINAR E APRENDER A CULTURA CORPORAL: : contribuições da escola de VigotskiCultura CorporalEducação Física EscolarEducação BásicaEnsinar e AprenderTeoria Histórico-Cultural.Este artículo analizó la actividad de enseñanza y el proceso de aprendizaje en la Teoría Histórico-Cultural en el área de Educación Física, a partir de los estudios realizados por el Grupo de Investigación enEducación Física, Arte y Cultura (GEFAC) y por el Grupo de Estudios e Investigación en Educación, Política y Práctica Pedagógica de la Cultura Corporal (GEPPECC). Para estos fines, se dividió la investigación en dos fases: 1) Estudio del concepto de ser social y de la educación como premisa para el desarrollo humano, basado en la Teoría Histórico-Cultural de Vigotski y sus colaboradores; 2) Presentación y análisis de los estudios producidos y socializados en la comunidad científica por los Grupos GEFAC/GEPPECC sobre el enseñar y elaprender la cultura corporal en la Educación Física en la Educación Básica, a partir de los datos de directorios y plataformas de registros y sus repercusiones. Procedió entonces el análisis histórico y crítico (NETTO, 2011), orientado por las categorías de análisis y estudio: Concepto de formación del hombre, de educación y de cultura; Concepto de enseñanza, aprendizaje y desarrollo humano, producción científica y experiencial y sus repercusiones. Se entiende que la Teoría Histórico-Cultural avanza en la comprensión y propuesta deenseñanza y aprendizaje y se constituye un importante aporte para el proceso pedagógico de la Educación Física en la Educación Básica. Los Grupos GEFAC/GEPPECC, basando sus pesquisas e intervenciones en esta teoría han confirmado su importancia en el proceso de aprendizaje y desarrollo de las funciones psicológicas superiores y de la asimilación de la cultura corporal.This article reviewed the teaching activity and the learning process in the Cultural-Historical Theory within the field of Physical Education, while drawing on the studies conducted by the Research Group onPhysical Education, Art and Culture (GEFAC) and by the Study and Research Group on Education, Politicsand Pedagogical Practice of Body Culture (GEPPECC). In order to do so, the research was divided into twostages: 1) study of the concept of social being and education as a prerequisite for human development, based on Vygotsky’s and collaborators’ Cultural-Historical Theory; 2) presentation and analysis of the studies developed and shared in the scientific community by the GEFAC/GEPPECC Groups about teaching and learning body culture in Primary Education PE, based on the data from registration platforms and directories and their impacts. Historical and critical analysis (NETTO, 2011) were then carried out, while guided by analysis andstudy categories: conception of the formation of man, education and culture; conception of teaching, learning and human development; scientific and experimental production and their repercussions. We take into account that the Cultural-Historical Theory moves forward in the understanding and proposition of teaching and learning, and it is an important contribution to the pedagogical process of Physical Education within Primary Education. The GEFAC/GEPPECC Groups, while drawing on this theory for their research and interventions,have confirmed their importance in the process of learning and development of higher psychological functions, as well as in body culture appropriation.Este artigo analisou a atividade de ensino e o processo de aprendizagem na Teoria Histórico-Cultural na área da Educação Física, a partir dos estudos realizados pelo Grupo de Pesquisa em Educação Física, Arte e Cultura (GEFAC) e pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Política e Prática Pedagógica da Cultura Corporal (GEPPECC). Para tanto, dividiu-se a pesquisa em duas etapas: 1) estudo da concepção de ser social e da educação como pressuposto para o desenvolvimento humano, fundamentado na Teoria Histórico-Cultural de Vigotski e colaboradores; 2) apresentação e análise dos estudos produzidos e socializados na comunidade científica pelos Grupos GEFAC/GEPPECC sobre o ensinar e aprender a cultura corporal na Educação Física na Educação Básica, a partir dos dados de diretórios e plataformas de registros e seus impactos. Procedeu-se à análise histórica e crítica (NETTO, 2011), orientada pelas categorias de análise e estudo: concepção de formação do homem, de educação e de cultura; concepção de ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano; produção científica e experimental e suas repercussões. Considera-se que a Teoria Histórico-Cultural avança na compreensão e proposição do ensino e aprendizagem e constitui-se um importante aporte para o processo pedagógico da Educação Física na Educação Básica. Os Grupos GEFAC/GEPPECC, subsidiando suas pesquisas e intervenções nesta teoria tem confirmado sua importância no processo de aprendizagem e desenvolvimento das funções psicológicas superiores e da apropriação da cultura corporal.Palavras-chave: Cultura Corporal. Educação Física Escolar. Educação Básica. Ensinar e Aprender. Teoria Histórico-Cultural.Universidade Federal do Maranhão2023-11-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPesquisa Bibliográfica/Documentalapplication/pdfhttp://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/1560910.18764/2178-2229v30n1.2023.6Cadernos de Pesquisa; v. 30, n. 1, jan./mar. 2023; 141-1622178-22290102-4175reponame:Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)instname:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)instacron:UFMAporhttp://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/15609/12044Copyright (c) 2023 Cadernos de Pesquisahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCerine da Cruz, Bruno NicolauPacifico Martineli, Telma AdrianaFerezin Camargo, Gabriel2023-11-15T21:52:55Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/15609Revistahttp://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisaPUBhttp://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/oaicadernosdepesquisa@ufma.br||gaepp.ufma96@gmail.com2178-22290102-4175opendoar:2024-05-21T19:54:15.497426Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online) - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)true
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