O ensino de língua inglesa com aplicativos móveis: uma proposta pedagógica para professores de língua inglesa em uma escola municipal na cidade de Rosário/MA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: SANTOS, Sabrina Lima dos
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA
Texto Completo: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5049
Resumo: The research deals with the use of mobile applications as a teaching resource in English language classes in the final years of elementary school. The general objective is to analyze the use of mobile applications by teachers in the English language teaching process. The problem was outlined based on the following question: how does the use of mobile applications contribute to the English language teaching process in the final years of elementary school? The methodology adopted was the Case Study using a qualitative approach, exploratory and descriptive in nature. The data collection instrument was interviews carried out with the help of the WhatsApp application. The theoretical framework is based on the use of mobile applications in education (MORAIS, 2003; VIEIRA, 1999), teacher training for the use of technology (PAIVA, 2013; BARAN, 2014), the concept of learning with mobility or M- Learning (CARVALHO, 2015; BARCELOS; TAROUCO; BERCHT, 2009), the use of mobile applications in teaching English (ZARDINI, 2009; PAIVA, 2017), history, definition, identification of the underlying language concept, teaching method used in the development of oral comprehension, speaking, reading, writing, vocabulary and encouraging interaction with mobile applications (VERA, 2017; NEULS, 2015). The results obtained in the research indicate that not all teachers have training in Literature – English, nor have continued training in the area. Regarding technology mastery, they are mostly in the basic range. In relation to the appropriation of digital technologies, many of the teachers did not have training promoted by the Municipal Department of Education (SEMED) to master the technologies. The research product was an E-book with a discussion on how to use the M-Learning methodology in English language classes and the presentation of tutorials on how to use mobile applications in English language classes with the aim of demonstrating the benefits of using of the M-Learning methodology in the English language teaching-learning process to be used by teachers at the Maria José Macau Integrated Unit in the municipality of Rosário (MA).
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Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís, 2023.https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5049The research deals with the use of mobile applications as a teaching resource in English language classes in the final years of elementary school. The general objective is to analyze the use of mobile applications by teachers in the English language teaching process. The problem was outlined based on the following question: how does the use of mobile applications contribute to the English language teaching process in the final years of elementary school? The methodology adopted was the Case Study using a qualitative approach, exploratory and descriptive in nature. The data collection instrument was interviews carried out with the help of the WhatsApp application. The theoretical framework is based on the use of mobile applications in education (MORAIS, 2003; VIEIRA, 1999), teacher training for the use of technology (PAIVA, 2013; BARAN, 2014), the concept of learning with mobility or M- Learning (CARVALHO, 2015; BARCELOS; TAROUCO; BERCHT, 2009), the use of mobile applications in teaching English (ZARDINI, 2009; PAIVA, 2017), history, definition, identification of the underlying language concept, teaching method used in the development of oral comprehension, speaking, reading, writing, vocabulary and encouraging interaction with mobile applications (VERA, 2017; NEULS, 2015). The results obtained in the research indicate that not all teachers have training in Literature – English, nor have continued training in the area. Regarding technology mastery, they are mostly in the basic range. In relation to the appropriation of digital technologies, many of the teachers did not have training promoted by the Municipal Department of Education (SEMED) to master the technologies. The research product was an E-book with a discussion on how to use the M-Learning methodology in English language classes and the presentation of tutorials on how to use mobile applications in English language classes with the aim of demonstrating the benefits of using of the M-Learning methodology in the English language teaching-learning process to be used by teachers at the Maria José Macau Integrated Unit in the municipality of Rosário (MA).A pesquisa trata sobre o uso dos aplicativos móveis como recurso didático em aulas de Língua Inglesa nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Elenca-se como objetivo geral analisar a utilização dos aplicativos móveis, por professores, no processo de ensino de Língua Inglesa. A problemática foi delineada a partir do seguinte questionamento: como o uso de aplicativos móveis contribuem para o processo de ensino da Língua Inglesa nos Anos Finais do Ensino Fundamental? A metodologia adotada foi o Estudo de Caso utilizando a abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva. O instrumento de coleta de dados foi as entrevistas realizadas com o auxílio do aplicativo WhatsApp. O referencial teórico baseia-se no uso dos aplicativos móveis na educação (MORAIS, 2003; VIEIRA, 1999), a formação do professor para uso da tecnologia (PAIVA, 2013; BARAN, 2014), no conceito de aprendizagem com mobilidade ou M-Learning (CARVALHO, 2015; BARCELOS; TAROUCO; BERCHT, 2009), o uso dos aplicativos móveis no ensino de língua inglesa (ZARDINI,2009; PAIVA, 2017), na história, definição, identificação do conceito de língua subjacente, método de ensino empregado, no desenvolvimento da compreensão oral, fala, leitura, escrita, de vocabulário e o estimulo à interação dos aplicativos móveis (VERA, 2017; NEULS, 2015). Os resultados obtidos na pesquisa indicam que nem todos os professores possuem formação em Letras – Língua Inglesa e nem tampouco uma formação continuada na área. Em relação ao domínio da tecnologia, eles estão em sua maioria na faixa básica. Em relação à apropriação das tecnologias digitais, muitos dos professores não tiveram uma formação promovida pela Secretaria Municipal da Educação (SEMED) para o domínio das tecnologias. O produto da pesquisa foi um E-book com a discussão sobre como utilizar a metodologia M-Learning nas aulas de Língua Inglesa e a apresentação de tutoriais sobre como utilizar os aplicativos móveis nas aulas de Língua Inglesa com o objetivo de demonstrar os benefícios do uso da metodologia M-Learning no processo de ensinoaprendizagem da Língua Inglesa a serem utilizadas pelos professores da Unidade Integrada Maria José Macau no município de Rosário (MA).Submitted by Daniella Santos (daniella.santos@ufma.br) on 2023-11-17T02:10:45Z No. of bitstreams: 1 SABRINA_SANTOS.pdf: 15873685 bytes, checksum: 714f8c07d88805a5aa78a3280d121589 (MD5)Made available in DSpace on 2023-11-17T02:10:45Z (GMT). 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