Formação integral de jovens e adultos: uma avaliação de implementação do PROEJA do IFMA – Campus Codó com enfoque na qualidade da formação ofertada
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Tese |
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Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA |
Texto Completo: | https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3881 |
Resumo: | Study about the implementation of the Integration Program of Vocational Education for Youth and Adult (PROEJA) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão (IFMA)/Campus Codó focusing on the quality of the training offered. Aimed to evaluate the implementation of the program, seeking to judge effectively, and focusing in the quality of the formation offered. The especifcs objectives intend: avalue the performance in the achievement of goals in what it refers in the acess and performance of the public in the program; to identify the desing of the program and your strategies of implementation with the objectives of vetific the adequation of the views used to the proposed actions that possibility the oferts of one quality formation and; analisy the facilited factors and the obstacles (institutionals and socials) that apears long the implementation that condicional positive or negative the quality of the formation offered in IFMA/Campus Codó. The method utilizaded was the materialism -dialectical to comprehension of the determinants of the implementation of PROEJA, starting the apparent of scholar cotidian, going through the categories of analysis: Youth and Adults Education, Human formation, omnilaterality and educacional. And ex post evaluation was carried out to evaluate and judge the implementation process of PROEJA. The defended tese in this analysis is that are one distance between the objectives of the program and your implementation in the campus, due by the several factors, as: the inadequacy of PROEJA’s curriculum to the reality of its audience; the absence of qualification to the implements, the nonexistence of plans and assessments of the program with the scholar community and the default of the democratic campus management. However, there were constraints that contributed, positively, for program execution, all trougth, are insuficiente to bridge the gap between the program’s objectives and goals and reality, among them: the structural conditions of the campus, the students aid, the students willpower to so back to study and the enffort of the professionals to offer on education that aproximates the reality of the students. |
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Tese (Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas/CCSO) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís, 2022.https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3881Study about the implementation of the Integration Program of Vocational Education for Youth and Adult (PROEJA) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão (IFMA)/Campus Codó focusing on the quality of the training offered. Aimed to evaluate the implementation of the program, seeking to judge effectively, and focusing in the quality of the formation offered. The especifcs objectives intend: avalue the performance in the achievement of goals in what it refers in the acess and performance of the public in the program; to identify the desing of the program and your strategies of implementation with the objectives of vetific the adequation of the views used to the proposed actions that possibility the oferts of one quality formation and; analisy the facilited factors and the obstacles (institutionals and socials) that apears long the implementation that condicional positive or negative the quality of the formation offered in IFMA/Campus Codó. The method utilizaded was the materialism -dialectical to comprehension of the determinants of the implementation of PROEJA, starting the apparent of scholar cotidian, going through the categories of analysis: Youth and Adults Education, Human formation, omnilaterality and educacional. And ex post evaluation was carried out to evaluate and judge the implementation process of PROEJA. The defended tese in this analysis is that are one distance between the objectives of the program and your implementation in the campus, due by the several factors, as: the inadequacy of PROEJA’s curriculum to the reality of its audience; the absence of qualification to the implements, the nonexistence of plans and assessments of the program with the scholar community and the default of the democratic campus management. However, there were constraints that contributed, positively, for program execution, all trougth, are insuficiente to bridge the gap between the program’s objectives and goals and reality, among them: the structural conditions of the campus, the students aid, the students willpower to so back to study and the enffort of the professionals to offer on education that aproximates the reality of the students.Estudo acerca da implementação do Programa de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA/Campus Codó, tendo como foco a qualidade da formação ofertada. Objetivou avaliar a implementação do programa, buscando julgar a sua eficácia, com enfoque na qualidade da formação ofertada. Os objetivos específicos pretenderam: avaliar o desempenho no cumprimento das metas no que se refere ao acesso e permanência do público no programa; identificar o desenho do programa e sua estratégia de implementação, afim de verificar a adequação dos meios empregados às ações propostas que possibilitaram a oferta de uma formação de qualidade e; analisar os fatores facilitadores e os obstáculos (institucionais e sociais) que operaram ao longo da implementação que condicionaram positiva ou negativamente a qualidade da formação ofertada, no IFMA Campus Codó. O método utilizado foi o materialismo histórico-dialético para compreender os determinantes da implementação do PROEJA, partindo do aparente e do cotidiano escolar, a partir das categorias de análise: educação de jovens e adultos, formação humana, omnilateralidade e qualidade educacional. Foi realizada uma avaliação ex post que pretendeu avaliar e julgar o processo de implementação do PROEJA. A tese defendida nesta análise é que há uma distância entre os objetivos do programa e sua implementação no campus decorrente de vários fatores, como: a inadequação do currículo do PROEJA à realidade do seu público; a falta de qualificação para os implementadores; inexistência de planejamentos e avaliações do programa junto à comunidade escolar e a ausência da gestão democrática no campus. Contudo, existiram condicionantes que contribuíram, positivamente, para a execução do programa, embora, insuficientes para diminuir a distância entre os objetivos e metas do programa e a realidade, dentre eles: a as condições estruturais do campus, os auxílios estudantis, a força de vontade dos alunos em voltar estudar e o esforço dos profissionais em ofertar uma educação que se aproximasse da realidade dos alunos, dentro das limitações impostas.Submitted by Jonathan Sousa de Almeida (jonathan.sousa@ufma.br) on 2022-07-20T12:53:49Z No. of bitstreams: 1 ANACAROLINACERVEIRATAVARES.pdf: 1849794 bytes, checksum: 6abad7e69617974bfe04169f3df303eb (MD5)Made available in DSpace on 2022-07-20T12:53:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANACAROLINACERVEIRATAVARES.pdf: 1849794 bytes, checksum: 6abad7e69617974bfe04169f3df303eb (MD5) Previous issue date: 2022-06-20application/pdfporUniversidade Federal do MaranhãoPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS/CCSOUFMABrasilDEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL/CCSOformação humana integral;Omnilateralidade;qualidade educacionaleducação profissional e tecnológica;Educação de Jovens e Adultos.integral human formation;Omnilaterality;education qualitty;professional and technological education;Youth and Adult Education.Planejamento e Avaliação EducacionalCiências HumanasFormação integral de jovens e adultos: uma avaliação de implementação do PROEJA do IFMA – Campus Codó com enfoque na qualidade da formação ofertadaComprehensive training of youth and adults: an evaluation of the implementation of PROEJA at IFMA - Codó Campus focusing on the quality of the training offeredinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMAinstname:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)instacron:UFMAORIGINALANACAROLINACERVEIRATAVARES.pdfANACAROLINACERVEIRATAVARES.pdfapplication/pdf1849794http://tedebc.ufma.br:8080/bitstream/tede/3881/2/ANACAROLINACERVEIRATAVARES.pdf6abad7e69617974bfe04169f3df303ebMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82255http://tedebc.ufma.br:8080/bitstream/tede/3881/1/license.txt97eeade1fce43278e63fe063657f8083MD51tede/38812023-05-17 13:55:19.981oai:tede2: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tedebc.ufma.br/jspui/PUBhttp://tedebc.ufma.br:8080/oai/requestrepositorio@ufma.br||repositorio@ufma.bropendoar:21312023-05-17T16:55:19Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)false |
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