GENDER AND SCIENCE:: (DIS)ORIENTED TEACHERS’ DISCOURSIVE FORMATIONS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira dos Santos, Ana Paula
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Heerdt, Bettina
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/42150
Resumo: This research aimed to analyze utterances related to gender and power relations observed in teachers’ discourses when addressing scientific knowledge. The research was based on the feminist science epistemologies and Foucault’s thought. Six undergraduate students from a public university took part in the study. The analysis corpus was built up using semi-structured online interviews. The discourses were analyzed using Foucault’s tools – discourse, utterance, discursive formations, and power-knowledge relations – and the feminist theoretical background to evidence and ascribe meaning to the discursive utterances. We characterized utterances that naturalize social relations from biological discourses, dichotomies that prevent a look into diversity, cell and molecule humanization, animal behavior, and science critique. We emphasized the importance of the circulation of discourses that enable the rupture of barriers destabilizing certainties (im)posed by biology to give rise to other truths.
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spelling GENDER AND SCIENCE:: (DIS)ORIENTED TEACHERS’ DISCOURSIVE FORMATIONSGÉNERO Y CIENCIA: : FORMACIONES (DES)ORIENTADAS DEL DISCURSO DEL PROFESORADOGIVING MEANING 1 TO TEACHERS’ DISCOURSES RELATED TO BIOLOGY KNOWLEDGE FROM FEMINIST EPISTEMOLOGIES: SIGNIFICANDO1 DISCURSOS DOCENTES A RESPEITO DE CONHECIMENTOS DA BIOLOGIA A PARTIR DAS EPISTEMOLOGIAS FEMINISTASEnsino de Ciências e BiologiaEpistemologias feministasDiscursos docentesScience and Biology teachingFeminist epistemologiesTeachers’ discoursesEnseñanza de Ciencias y BiologíaEpistemologías FeministasDiscurso del profesoradoThis research aimed to analyze utterances related to gender and power relations observed in teachers’ discourses when addressing scientific knowledge. The research was based on the feminist science epistemologies and Foucault’s thought. Six undergraduate students from a public university took part in the study. The analysis corpus was built up using semi-structured online interviews. The discourses were analyzed using Foucault’s tools – discourse, utterance, discursive formations, and power-knowledge relations – and the feminist theoretical background to evidence and ascribe meaning to the discursive utterances. We characterized utterances that naturalize social relations from biological discourses, dichotomies that prevent a look into diversity, cell and molecule humanization, animal behavior, and science critique. We emphasized the importance of the circulation of discourses that enable the rupture of barriers destabilizing certainties (im)posed by biology to give rise to other truths.El objetivo de la investigación es analizar los enunciados de género y las relaciones de poder presentes en los discursos del profesorado sobre el conocimiento científico. La investigación se fundamenta en epistemologías feministas de la ciencia y en referencias foucaultianas. Seis profesores/as universitarios de una institución pública participaran. El corpus de análisis se construyó mediante entrevistas semiestructuradas, realizadas en línea. Se analizó los discursos utilizando las herramientas de Foucault – discurso, enunciado, formación discursiva, relaciones de poder-saber – y las teorizaciones feministas, para destacar y significar los enunciados de los discursos. Caracterizamos los enunciados que naturalizan las relaciones sociales a partir de discursos biológicos; las dicotomías que impiden una mirada a la diversidad; la humanización de las células, las moléculas, los comportamientos animales y la crítica de la ciencia. Destacamos la importancia de la circulación de discursos que permitan romper barreras, desestabilizando las certidumbres (im)planteadas por la biología, para dar paso a otras verdades.O objetivo da pesquisa é analisar os enunciados de gênero e relações de poder presentes nos discursos docentes a respeito de alguns conhecimentos da biologia, significando-os a partir das epistemologias feministas. Os/as participantes foram seis docentes universitários/as de uma instituição pública. O corpus de análise foi construído por meio de entrevistas semiestruturadas. Os enunciados foram significados relacionando as ferramentas de Foucault e as teorizações feministas. Foram reiterados discursos que naturalizam as relações sociais a partir de conhecimentos da biologia; discursos que mantêm as dicotomias e silenciam as diversidades; discursos que humanizam células e moléculas. Discursos da crítica da ciência e de resistência a distintos modos de opressão também foram reiterados. O que é dito ou não no ensino de ciências é influenciado pelas relações entre poder e saber, assim, certos discursos são evidenciados em detrimento de outros. Pôr em circulação outras verdades afronta essas relações de poder.CECIMIG-FaE-UFMG2023-09-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/4215010.1590/1983-21172022240152Ensaio Research in Science Education; Vol. 25 (2023): EnsaioEnsaio Investigación en educación científica; Vol. 25 (2023): EnsaioEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 25 (2023): Ensaio1983-21171415-2150reponame:Ensaio (Belo Horizonte. Online)instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporenghttps://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/42150/38929https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/42150/38930Copyright (c) 2023 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciênciasinfo:eu-repo/semantics/openAccessOliveira dos Santos, Ana PaulaHeerdt, Bettina2024-04-01T21:06:34Zoai:periodicos.ufmg.br:article/42150Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaioPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/oairevistaepec@gmail.com || ensaio@fae.ufmg.br || itilan@hotmail.com1983-21171415-2150opendoar:2024-04-01T21:06:34Ensaio (Belo Horizonte. Online) - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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