Do saber fazer ao saber dizer: uma análise do papel da resolução de problemas na aprendizagem conceitual de física

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Greca, Ileana Maria
Data de Publicação: 2008
Outros Autores: Moreira, Marco Antônio
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/10032
Resumo: Neste trabalho propomo-nos retomar a discussão sobre a aprendizagem procedimental e a aprendizagem conceitual, de acordo com a perspectiva da Teoria dos Campos Conceptuais de Vergnaud. Partindo de uma visão integrada de ambas as aprendizagens, argumentaremos a favor de uma postura que considere os problemas tradicionais e os problemas abertos como sendo ambos indispensáveis e complementares para a compreensão de conceitos físicos.
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