UM ENSAIO SOBRE A DINÂMICA DA LIBERDADE DE ENSINO: PREMISSAS E BALIZAS | DOI: 10.12818/P.0304-2340.2018v73p55

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Copetti Neto, Alfredo
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Vieira, Gustavo Oliveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Minas Gerais (Online)
Texto Completo: https://www.direito.ufmg.br/revista/index.php/revista/article/view/1941
Resumo: O presente ensaio pretende analisar concepção da “liberdade de ensino”. Para tanto, expõe três concepções do termo “liberdade” e analisa como este termo adentrou no léxico "liberalismo”, político e econômico para, assim, problematizar acerca da liberdade de ensino no Estado Constitucional (contemporâneo) – por sua vez submetido a uma ordem internacional. Nesse sentido, propõe a reorganização da ideia de liberdade, por conta de uma redefinição fenomenológica da ideia de poder, segundo a qual há um limite às ações econômicas e políticas no âmbito de uma esfera nomeada de indecidível, à qual adentra a dinâmica da liberdade e nela também a liberdade de ensino.
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