Physical Education and higher education teaching: state of the art of publications in brazilian journals

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Priscila
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Carbinatto, Michele Viviene
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Docência do Ensino Superior (Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2594
Resumo: This study aims to discuss the content of publications on Physical Education and higher education teaching, more precisely on the education and continuing professional development in higher education courses in this area, regarding the teaching-research-extension indissociability, from 2000 to 2017 (publications in Brazilian journals Qualis-Capes A1 to B2). 29 publications whose analysis showed that studies about teaching in higher education in Physical Education focus on discussions about the productivism of scientific articles in detriment of the qualification for the professional development. The axes of the university triad are presented in a disjointed way, with a predominance of the teaching approach. Although some articles cite the importance of articulation between the axes, the principle of the teaching-research-extension indissociability was not the main focus of any publication analyzed in this study, fact that evidences the possibility of the lack of publications on this subject in the area of ​​Physical Education.
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spelling Physical Education and higher education teaching: state of the art of publications in brazilian journalsEducación Física y docencia universitaria: estado del arte de publicaciones en periódicos brasileñosEducação Física e docência universitária: estado da arte das publicações em periódicos brasileirosBibliometriaDocência universitáriaEducação FísicaFormação ProfissionalBibliometricsHigher education teachingPhysical EducationProfessional developmentBibliometríaEnseñanza universitariaEducación FísicaFormación profesionalThis study aims to discuss the content of publications on Physical Education and higher education teaching, more precisely on the education and continuing professional development in higher education courses in this area, regarding the teaching-research-extension indissociability, from 2000 to 2017 (publications in Brazilian journals Qualis-Capes A1 to B2). 29 publications whose analysis showed that studies about teaching in higher education in Physical Education focus on discussions about the productivism of scientific articles in detriment of the qualification for the professional development. The axes of the university triad are presented in a disjointed way, with a predominance of the teaching approach. Although some articles cite the importance of articulation between the axes, the principle of the teaching-research-extension indissociability was not the main focus of any publication analyzed in this study, fact that evidences the possibility of the lack of publications on this subject in the area of ​​Physical Education.Este estudio tiene como objetivo discutir el contenido de las publicaciones sobre Educación Física y docencia universitaria, más precisamente la formación y actuación profesional en cursos de nivel superior en dicha área, en lo que se refiere a la inseguridad enseñanza-investigación-extensión, en el período 2000 a 2017 (publicaciones en periódicos brasileños Qualis-Capes A1 a B2). Se han detectado 29 publicaciones cuyos análisis demuestran que los estudios sobre la formación para docencia en la educación superior en Educación Física se centran en discusiones sobre el productivismo de artículos científicos en detrimento de la cualificación para la actuación profesional. Los ejes de el trio universitario se presentan de manera desarticulada, con predominio del abordaje sobre la enseñanza. Aunque algunos artículos citan la importancia de la articulación entre los ejes, el principio indisociable enseñanza-investigación-extensión no fue el foco principal de ninguna publicación analizada en este estudio, hecho que evidencia la posibilidad de la inexistencia de publicaciones sobre esta temática en el área de Educación Física.Este estudo tem como objetivo discutir o teor das publicações sobre Educação Física e docência universitária, mais precisamente sobre a formação e a atuação profissional em cursos de nível superior na referida área, no que tange a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão, no período de 2000 a 2017 (publicações em periódicos brasileiros Qualis-Capes A1 a B2). Foram detectadas 29 publicações cujas análises demonstraram que os estudos acerca da formação para docência na educação superior em Educação Física focam em discussões sobre o produtivismo de artigos científicos em detrimento da qualificação para a atuação profissional. Os eixos da tríade universitária se apresentam de forma desarticulada, com predominância da abordagem sobre o ensino. Embora alguns artigos citem a importância da articulação entre os eixos, o princípio da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão não foi o foco principal de nenhuma publicação analisada neste estudo, fato que evidencia a possibilidade da inexistência de publicações sobre essa temática na área de Educação Física.Universidade Federal de Minas Gerais2019-08-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/259410.35699/2237-5864.2019.2594Revista Docência do Ensino Superior; Vol. 9 (2019); 1-18Revista Docência do Ensino Superior; Vol. 9 (2019); 1-18Revista Docência do Ensino Superior; v. 9 (2019); 1-182237-58642358-6338reponame:Revista Docência do Ensino Superior (Online)instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2594/11905Lopes, PriscilaCarbinatto, Michele Vivieneinfo:eu-repo/semantics/openAccess2020-05-19T18:02:23Zoai:periodicos.ufmg.br:article/2594Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/indexPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/oairevistadocenciaensinosuperior@ufmg.br||2237-58642237-5864opendoar:2020-05-19T18:02:23Revista Docência do Ensino Superior (Online) - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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