LA CONSTRUCCIÓN DE PROTOCOLOS ASISTENCIALES EN LOS SERVICIOS DE ENFERMERÍA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Krauzer, Ivete Maroso
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Dall’Agnoll, Clarice Maria, Gelbcke, Francine Lima, Lorenzini, Elisiane, Ferraz, Lucimare
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Reme (Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/49654
Resumo: RESUMEN Objetivo: analizar cómo se da la construcción y discusión sobre los protocolos asistenciales en un hospital público de alta complejidad. Método: estudio cualitativo realizado por medio de grupos focales con 16 profesionales: enfermeros, técnicos de enfermería y miembros de la Comisión de Educación Permanente, cuyas informaciones fueron sometidas al análisis temático. El estudio se fundamenta en la teoría de Paulo Freire, en lo que se refiere a cambio o transformación, problematización, diálogo y autonomía. Resultados: surgieron tres categorías: los protocolos entre la complejidad del contexto organizacional, los protocolos entre la organización de los servicios de enfermería y la educación permanente como estrategia para la construcción de protocolos. Conclusión: las demandas del contexto hospitalario y la organización de los servicios de enfermería necesitan ser (re) pensadas desde la perspectiva de mitigar los obstáculos que dificultan la elaboración de protocolos. La educación permanente propicia el diálogo, la problematización de la realidad y el establecimiento de nuevas formas de dispensar cuidados de salud.
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spelling LA CONSTRUCCIÓN DE PROTOCOLOS ASISTENCIALES EN LOS SERVICIOS DE ENFERMERÍAA construção de protocolos assistenciais no trabalho em enfermagemGestão em SaúdeProcesso de EnfermagemEducação em EnfermagemGestión en SaludProceso de EnfermeríaEducación en EnfermeríaRESUMEN Objetivo: analizar cómo se da la construcción y discusión sobre los protocolos asistenciales en un hospital público de alta complejidad. Método: estudio cualitativo realizado por medio de grupos focales con 16 profesionales: enfermeros, técnicos de enfermería y miembros de la Comisión de Educación Permanente, cuyas informaciones fueron sometidas al análisis temático. El estudio se fundamenta en la teoría de Paulo Freire, en lo que se refiere a cambio o transformación, problematización, diálogo y autonomía. Resultados: surgieron tres categorías: los protocolos entre la complejidad del contexto organizacional, los protocolos entre la organización de los servicios de enfermería y la educación permanente como estrategia para la construcción de protocolos. Conclusión: las demandas del contexto hospitalario y la organización de los servicios de enfermería necesitan ser (re) pensadas desde la perspectiva de mitigar los obstáculos que dificultan la elaboración de protocolos. La educación permanente propicia el diálogo, la problematización de la realidad y el establecimiento de nuevas formas de dispensar cuidados de salud.Objetivo: analisar como ocorre a construção e discussão sobre os protocolos assistenciais em um hospital público de alta complexidade. Método: estudo qualitativo realizado por meio de grupos focais com 16 profissionais: enfermeiros, técnicos de enfermagem e membros da Comissão de Educação Permanente, cujas informações foram submetidas à análise temática. O estudo fundamenta-se na premissa freireana no que diz respeito à mudança ou transformação, problematização, diálogo e autonomia. Resultados: emergiram três categorias: os protocolos em meio à complexidade do contexto organizacional, os protocolos em meio à organização do trabalho em enfermagem e a educação permanente como estratégia para construção dos protocolos. Conclusão: as demandas do contexto hospitalar e a organização do trabalho de enfermagem necessitam ser repensadas numa perspectiva de minorar os entraves que dificultam a elaboração de protocolos. A educação permanente propicia o diálogo, a problematização da realidade e a constituição de novas formas de fazer o cuidado em saúde.Universidade Federal de Minas Gerais2018-07-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/xmlapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/4965410.35699/2316-9389.2018.49654REME-Revista Mineira de Enfermagem; Vol. 22 No. 1 (2018)REME-Revista Mineira de Enfermagem; Vol. 22 Núm. 1 (2018)REME-Revista Mineira de Enfermagem; v. 22 n. 1 (2018)2316-93891415-2762reponame:Reme (Online)instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporenghttps://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/49654/39924https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/49654/39925https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/49654/39926Copyright (c) 2018 Reme: Revista Mineira de Enfermagemhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessKrauzer, Ivete MarosoDall’Agnoll, Clarice MariaGelbcke, Francine LimaLorenzini, ElisianeFerraz, Lucimare2024-03-21T13:31:56Zoai:periodicos.ufmg.br:article/49654Revistaremeufmg@gmail.comPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/oairemeufmg@gmail.com2316-93891415-2762opendoar:2024-03-21T13:31:56Reme (Online) - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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