Promoting sexual health in nursing graduate courses: teachers' strategies
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| Data de Publicação: | 2008 |
| Outros Autores: | , , , |
| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Reme (Online) |
| Texto Completo: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/50607 |
Resumo: | Experiences on health promoting strategies facilitate the implementation of practices that aim to improve individual and collective health.This is a qualitative and descriptive study that aims to test teachers'knowledge on health promotion and to identify the sexual health promoting strategies adopted by these professionals. Participants were five women's health professors from three universities of Fortaleza. Concerning knowledge on health promotion, interviewed professionals noted an interconnection between health promotion, quality of life, health education and self-care. On the other hand, the articulation between theoretical/practical knowledge and students' health promotion does not seem to occur in a planned way. Difficulties to promote students' sexual health were: long time between lessons, number of hours per discipline and addressed content.We conclude that teachers'knowledge regarding health promotion does not match with the real meaning of the proposal, and is limited to a few actions during health education. Considering that the students are mainly young women, the educator could play a transforming role by promoting discussions on sexual health. |
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Promoting sexual health in nursing graduate courses: teachers' strategiesPromoción de la salud sexual en el curso de enfermería: estratégias de profesoresPromoção da saúde sexual no curso de enfermagem: estratégias de docentesPromoción de la SaludSexualidadEducación en EnfermeríaDocentesEnfermeríaInvestigacion CualitativaPromoção da SaúdeSexualidadeDocentesEducação em EnfermagemEnfermagemPesquisa QualitativaHealth PromotionSexualityEducation, NursingFacultyNursingQualitative ResearchExperiences on health promoting strategies facilitate the implementation of practices that aim to improve individual and collective health.This is a qualitative and descriptive study that aims to test teachers'knowledge on health promotion and to identify the sexual health promoting strategies adopted by these professionals. Participants were five women's health professors from three universities of Fortaleza. Concerning knowledge on health promotion, interviewed professionals noted an interconnection between health promotion, quality of life, health education and self-care. On the other hand, the articulation between theoretical/practical knowledge and students' health promotion does not seem to occur in a planned way. Difficulties to promote students' sexual health were: long time between lessons, number of hours per discipline and addressed content.We conclude that teachers'knowledge regarding health promotion does not match with the real meaning of the proposal, and is limited to a few actions during health education. Considering that the students are mainly young women, the educator could play a transforming role by promoting discussions on sexual health.La experiencia frente a las estrategias de promoción de la salud facilita la adopción de una práctica con miras a mejorar la salud individual y colectiva. El objetivo del presente estudio fue verificar la comprensión de los profesores acerca de la promoción de la salud e identificar las estrategias que adoptan para promocionar la salud sexual. Se trata de un estudio cualitativo realizado con cinco profesores de la materia Salud de la Mujer del curso de enfermería de tres universidades de la ciudad de Fortaleza. En lo referente a la comprensión de promoción de la salud, las entrevistadas efectuaron una correlación entre promoción de la salud, calidad de vida, educación en salud y auto-cuidado. La articulación entre contenido teóricopráctico y promoción de la salud del alumno no ocurre de forma planificada. Para analizar las dificultades observamos el espacio entre las clases, la carga horaria de la materia y el tipo de contenido enfocado. Concluimos que el conocimiento de los informantes al respecto de la promoción de la salud no coincide con el verdadero significado de la propuesta, limitándose a acciones específicas de educación en salud. El educador puede ejercer su rol transformador con reflexiones acerca de la salud sexual del alumno, principalmente por tratarse de una población predominante joven y femenina.A vivência diante das estratégias de promoção da saúde facilita a adoção de uma prática voltada para a melhoria da saúde individual e coletiva. Neste estudo, objetiva-se verificar a compreensão dos docentes sobre a promoção da saúde e identificar as estratégias de promoção da saúde sexual adotadas por eles. É um estudo qualitativo, descritivo, realizado com cinco docentes da disciplina saúde da mulher do curso de Enfermagem de três universidades de Fortaleza. Em relação à compreensão da promoção da saúde, as entrevistadas referiram uma co-relação entre promoção da saúde, qualidade de vida, educação em saúde e autocuidado. No tocante à articulação entre o conteúdo teórico-prático e a promoção da saúde do discente, não ocorre de forma planejada. Quanto às dificuldades enfrentadas para a promoção da saúde sexual do aluno, observamos o espaçamento entre as aulas, a carga horária da disciplina e o tipo de conteúdo abordado. Concluímos que o conhecimento das informantes a respeito da promoção da saúde não corresponde ao real significado de sua proposta, limitando-se às ações pontuais de educação em saúde. O educador pode desenvolver seu papel transformador por meio de reflexões sobre o desenvolvimento da saúde sexual do alunado, principalmente por se tratar de uma população predominantemente feminina e jovem.Universidade Federal de Minas Gerais2008-09-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/plainapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/50607REME-Revista Mineira de Enfermagem; Vol. 12 No. 3 (2008)REME-Revista Mineira de Enfermagem; Vol. 12 Núm. 3 (2008)REME-Revista Mineira de Enfermagem; v. 12 n. 3 (2008)2316-93891415-2762reponame:Reme (Online)instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/50607/42386https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/50607/42387Copyright (c) 2008 Reme: Revista Mineira de Enfermageminfo:eu-repo/semantics/openAccessVidal, Eglídia Carla FigueirêdoAquino, Priscila de SouzaCarvalho, Quitéria Clarice MagalhãesPinheiro, Ana Karina BezerraXimenes, Lorena Barbosa2024-01-24T18:37:26Zoai:periodicos.ufmg.br:article/50607Revistaremeufmg@gmail.comPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/oairemeufmg@gmail.com2316-93891415-2762opendoar:2024-01-24T18:37:26Reme (Online) - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false |
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REME-Revista Mineira de Enfermagem; Vol. 12 No. 3 (2008) REME-Revista Mineira de Enfermagem; Vol. 12 Núm. 3 (2008) REME-Revista Mineira de Enfermagem; v. 12 n. 3 (2008) 2316-9389 1415-2762 reponame:Reme (Online) instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) instacron:UFMG |
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