Updating of scientific-technical knowledge of high school teachers: an information science approach.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira, Armando Carvalho
Data de Publicação: 2007
Outros Autores: Freire, Isa Maria
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Perspectivas em Ciência da Informação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/pci/article/view/22328
Resumo: Under the perspective of information transfer, the teacher is seen as a mediator between the source of knowledge and the user. The teacher himself can be considered as a dynamic stock of information. In this condition he needs to keep his knowledge up-to-date using sources of information. This research shows that teachers are a group of “non-users” of sources of scientific and technical information. The study identifies however a possible demand of information by this users if compatible ways of delivering information is adopted.
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spelling Updating of scientific-technical knowledge of high school teachers: an information science approach.Atualização técnico-científica do professor do ensino médio: uma abordagem na ciência da informaçãoUnder the perspective of information transfer, the teacher is seen as a mediator between the source of knowledge and the user. The teacher himself can be considered as a dynamic stock of information. In this condition he needs to keep his knowledge up-to-date using sources of information. This research shows that teachers are a group of “non-users” of sources of scientific and technical information. The study identifies however a possible demand of information by this users if compatible ways of delivering information is adopted.Na perspectiva da transferência da informação, o professor é visto como um mediador entre uma fonte de conhecimento e um usuário que dele necessita. Enquanto estoque dinâmico de informação, o professor é, ele mesmo, a fonte para seus alunos/usuários e nessa condição necessitaria atualizar-se mediante uso de fontes de informação. Os resultados da pesquisa indicam que os professores entrevistados podem ser definidos como um grupo de não-usuários de fontes de informação técnico-científica. Identifica-se, contudo, uma demanda potencial, desde que se adotem formatos compatíveis com os interesses desse grupo de usuários.Perspectivas em Ciência da InformaçãoPerspectivas em Ciência da InformaçãoPerspectivas em Ciência da Informação2007-11-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/pci/article/view/22328Perspectivas em Ciência da Informação; Vol. 3 No. 2 (1998)Perspectivas em Ciência da Informação; Vol. 3 Núm. 2 (1998)Perspectivas em Ciência da Informação; v. 3 n. 2 (1998)1981-53441413-9936reponame:Perspectivas em Ciência da Informação (Online)instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/pci/article/view/22328/17929Copyright (c) 2020 Perspectivas em Ciência da Informaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessPereira, Armando CarvalhoFreire, Isa Maria2020-06-25T17:36:56Zoai:periodicos.ufmg.br:article/22328Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/pci/PUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/pci/oai||pci@eci.ufmg.br1981-53441413-9936opendoar:2020-06-25T17:36:56Perspectivas em Ciência da Informação (Online) - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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