LINES OF FLIGHT OF A DEAF BABY: ENTANGLEMENTS AND AGENCIES IN THE PROCESSES OF SUBJETIFICATION AND EDUCATION

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: MATOS LINS, HELOÍSA A.
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Educação em Revista
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37396
Resumo: The article presents reflections from a cartographic research with a deaf baby,questioning the anthropocentric dimension of understanding the agency and also highlights therole of material flows in the subjectification process of babies, through the contributions ofposthhumanist thought. For this, Ingold, Deleuze, Guattari, Moss and Braidotti were the maininterlocutors, with entanglements/ meshwork and intra-actions standing out as epistemologicalconstructs in these contexts. From this conceptual turn, the implications for the pedagogical fieldand for Childhood Studies are also discussed. After reflecting on the material flows of the soundand other feelings in this process, the research contextualizes and highlights the concept ofanthropocentric agency, against arguing for the consideration of the force of things / materials in the subjective processes of babies and children that come to be understood from new hybridreferences, entangled, as beings "leaked" by (towards) the world. Such an analytical dimension canreverberate in the educational area, based on the pedagogical sensitivity that, in order to constituteand project, assumes unpredictability and the multiple / entangled / complex aspects involved inchildren's agencies.
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spelling LINES OF FLIGHT OF A DEAF BABY: ENTANGLEMENTS AND AGENCIES IN THE PROCESSES OF SUBJETIFICATION AND EDUCATION LÍNEAS DE VUELO DE UM BEBÉ SORDO: TRAMAS Y AGENCIAS EM LOS PROCESOS DE SUBJETIVACIÓN Y EDUCACIONLINHAS DE VOO DE UM BEBÊ SURDO: EMARANHADOS E AGÊNCIAS NOS PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO E EDUCAÇÃObebêssubjetivaçãoagênciapós-humanismosurdezbabiessubjectificationagencyposthumanismdeafnessbebéssubjetivaciónagenciaposthumanismosorderaThe article presents reflections from a cartographic research with a deaf baby,questioning the anthropocentric dimension of understanding the agency and also highlights therole of material flows in the subjectification process of babies, through the contributions ofposthhumanist thought. For this, Ingold, Deleuze, Guattari, Moss and Braidotti were the maininterlocutors, with entanglements/ meshwork and intra-actions standing out as epistemologicalconstructs in these contexts. From this conceptual turn, the implications for the pedagogical fieldand for Childhood Studies are also discussed. After reflecting on the material flows of the soundand other feelings in this process, the research contextualizes and highlights the concept ofanthropocentric agency, against arguing for the consideration of the force of things / materials in the subjective processes of babies and children that come to be understood from new hybridreferences, entangled, as beings "leaked" by (towards) the world. Such an analytical dimension canreverberate in the educational area, based on the pedagogical sensitivity that, in order to constituteand project, assumes unpredictability and the multiple / entangled / complex aspects involved inchildren's agencies.El artículo presenta reflexiones de una investigación cartográfica con un bebé sordo,cuestionando la dimensión antropocéntrica de la comprensión de la agencia, donde también sedestaca el papel de los flujos de materiales en el proceso de subjetivación de los bebés, a través delas contribuciones del pensamiento posthumanista. Para eso, Ingold, Deleuze, Guattari, Moss yBraidotti fueron los principales interlocutores, destacando las tramas /mallas y las intra-accionescomo construcciones epistemológicas en estos contextos. A partir de este giro conceptual, tambiénse discuten las implicaciones para el campo pedagógico y para los Estudios de la Infancia. Despuésde reflexionar sobre los flujos materiales de sonido y otros significados en este proceso, lainvestigación contextualiza y destaca el concepto de agencia antropocéntrica, contra discutiendo afavor de la consideración de la fuerza de las cosas/ materiales en los procesos subjetivos de bebésy niños que llegan a ser entendidos desde nuevas referencias híbridas, enredadas, como seresporosos abierto al mundo. Tal dimensión analítica puede repercutir en el ámbito educativo, basadaen la sensibilidad pedagógica que, para constituirse y proyectarse, asume una imprevisibilidad y losaspectos múltiples/enredados/complejos que implican las agencias infantiles.O artigo apresenta reflexões a partir de uma pesquisa cartográfica com um bebê surdo,colocando em questão a dimensão antropocêntrica da compreensão dos agenciamentos, onde sedestaca também o papel dos fluxos materiais no processo de subjetivação dos bebês, através dascontribuições do pensamento pós-humanista. Para tanto, Ingold, Deleuze, Guattari, Moss eBraidotti foram os principais interlocutores, destacando-se os emaranhados/ malhas e as intra-açõescomo constructos epistemológicos nesses contextos. A partir desse giro conceitual, também sãodiscutidas as implicações para o campo pedagógico e para os Estudos da infância. Após refletirsobre os fluxos materiais do som e outros significados nesse processo, a pesquisa contextualiza edestaca o conceito de agência antropocêntrica, contra argumentando pela consideração da forçadas coisas / materiais nos processos subjetivos de bebês e crianças que passam a ser compreendidosa partir de novas referências híbridas, enredadas, como seres "vazados" pelo (em direção ao)mundo. Tal dimensão analítica pode reverberar na área educacional, a partir da sensibilidadepedagógica que, para se constituir e projetar, assume a imprevisibilidade e osmúltiplos/emaranhados/complexos aspectos envolvidos nas agências infantis.Educação em Revista 2021-12-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPeer reviewedRevisado por parestextoAvaliado por Parestextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37396Educação em Revista ; v. 37 n. 1 (2021): Vol. 37 (2021)1982-66210102-4698reponame:Educação em Revistainstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporenghttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37396/29075https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37396/29076https://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMATOS LINS, HELOÍSA A.2023-05-29T13:08:43Zoai:periodicos.ufmg.br:article/37396Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevistaPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/oai||sergiocirino99@yahoo.com|| revista@fae.ufmg.br1982-66210102-4698opendoar:2023-05-29T13:08:43Educação em Revista - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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