BIRDSONG LICENTIATES IN RURAL EDUCATION IN NATURAL SCIENCES OF THE UFRGS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dalmolin, Antonio Marcos Teixeira
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Garcia, Rosane Nunes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação em Revista
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/20715
Resumo: The present research had as main objective to understand how Rural Education dialogues with the Sciences of Natural, in teacher training in licentiate courses. The theoretical framework was composed of texts: related to Rural Education, supported by the educator Paulo Freire and contribution by other authors. The investigation was qualitative, of the fieldwork type, that used semi-structured interviews as a research instrument. The research participants were the first graduates of the Licentiate's in Rural Education - Natural Sciences, from the Federal University of Rio Grande do Sul. The analysis technique of the answers obtained in the interviews was the Discursive Textual Analysis (DTA). The results were discussed based on four categories which are: the marks resulting from the training, pedagogy of alternation, training in Natural Sciences and interdisciplinarity. In response to the research problem, interdisciplinarity aimed at understanding the lived world, is the central element that articulates the dialogue between the Rural Education and the Sciences of the Nature, in the trainning teachers in the rural context.
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spelling BIRDSONG LICENTIATES IN RURAL EDUCATION IN NATURAL SCIENCES OF THE UFRGSLA CANCIÓN DEL PÁJAROS EGRESOS DE LA EDUCACIÓN RURAL EN CIENCIAS DE LA NATURALEZA DE LA UFRGSO O CANTO DOS PÁSSAROS EGRESSOS DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO EM CIÊNCIAS DA NATUREZA DA UFRGS Educação do CampoCiências da NaturezaInterdisciplinaridadeFormação DocenteAnálise Textual DiscursivaRural EducationNatural SciencesInterdisciplinarityTeacher EducationDiscursive Textual AnalysisEducación RuralCiencias de la NaturalezaInterdisciplinariedadFormación del ProfesoradoAnálisis Textual DiscursivoThe present research had as main objective to understand how Rural Education dialogues with the Sciences of Natural, in teacher training in licentiate courses. The theoretical framework was composed of texts: related to Rural Education, supported by the educator Paulo Freire and contribution by other authors. The investigation was qualitative, of the fieldwork type, that used semi-structured interviews as a research instrument. The research participants were the first graduates of the Licentiate's in Rural Education - Natural Sciences, from the Federal University of Rio Grande do Sul. The analysis technique of the answers obtained in the interviews was the Discursive Textual Analysis (DTA). The results were discussed based on four categories which are: the marks resulting from the training, pedagogy of alternation, training in Natural Sciences and interdisciplinarity. In response to the research problem, interdisciplinarity aimed at understanding the lived world, is the central element that articulates the dialogue between the Rural Education and the Sciences of the Nature, in the trainning teachers in the rural context.La presente investigación tuvo como objetivo principal entender cómo la Educación Rural dialoga con las Ciencias de la Naturaleza, en la formación del profesorado. El marco teórico estuvo compuesto por: trabajos relacionados con la Educación Rural, obras de Paulo Freire y contribuciones de otros autores. La investigación fue cualitativa, del tipo de estudio de campo y utilizó entrevistas semiestructuradas como instrumento de investigación. Los participantes de la investigación fueron los graduados de las primeras clases de las Licenciaturas en Educación Rural - Ciencias de la Naturaleza, de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul. La técnica de análisis de las respuestas obtenidas en las entrevistas fue el Análisis Textual Discursivo. (ATD). Los resultados se discutieron en base a cuatro categorías que son: las marcas resultantes de la formación, alternancia, formación por área de conocimiento en ciencias naturales y Interdisciplinariedad. En respuesta al problema de investigación, la interdisciplinariedad dirigida a comprender el mundo experimentado, es el elemento central que articula el diálogo entre la Educación Rural y las Ciencias de la Naturaleza, en la formación de educadores en el contexto rural.A presente pesquisa teve como principal objetivo compreender como a Educação do Campo dialoga com as Ciências da Natureza, na formação em nível de licenciatura, de educadores e educadoras. O referencial teórico foi composto de: trabalhos relacionados à Educação do Campo, balizados pelo educador Paulo Freire e contribuições de outros autores. A investigação foi qualitativa, do tipo estudo de campo e utilizou as entrevistas semiestruturadas como instrumento de investigação. Os participantes da pesquisa foram os egressos e egressas das primeiras turmas das Licenciaturas em Educação do Campo – Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A técnica de análise das respostas obtidas nas entrevistas foi a Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados foram discutidos com base em quatro categorias que são: as marcas resultantes da formação, a alternância, a formação por área de conhecimento em Ciências da Natureza e a Interdisciplinaridade. Na resposta ao problema de pesquisa, a interdisciplinaridade voltada a compreender o mundo vivido, é o elemento central que articula o diálogo entre a Educação do Campo e as Ciências da Natureza, na formação de educadoras e educadores do/no campo.Educação em Revista 2021-04-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPeer reviewedRevisado por paresAvaliado por ParesTextoapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/20715Educação em Revista ; v. 37 n. 1 (2021): Vol. 37 (2021)1982-66210102-4698reponame:Educação em Revistainstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/20715/27803https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/20715/27804Copyright (c) 2021 Educação em Revista https://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessDalmolin, Antonio Marcos TeixeiraGarcia, Rosane Nunes2023-05-29T13:08:43Zoai:periodicos.ufmg.br:article/20715Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevistaPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/oai||sergiocirino99@yahoo.com|| revista@fae.ufmg.br1982-66210102-4698opendoar:2023-05-29T13:08:43Educação em Revista - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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