DIGITAL TEACHING COMPETENCE MODEL
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Educação em Revista |
Texto Completo: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/35344 |
Resumo: | Objective: Digital teaching competence is recent in scientific debates in Brazil. This theme is expanding and is related to the use of digital technologies in education, especially with remote teaching in times of the Coronavirus pandemic. Therefore, it aims to identify in the literature what are the digital skills necessary for teaching work. Methods: The theme is discussed based on international literature, with a mixed approach, that is, it has quantitative aspects that uses a method of bibliometric and qualitative analysis with content analysis. For this, 120 articles from the Web of Science, Scopus and Science Direct databases were selected, with a search carried out with the term digital teaching competence, in the English language and with a time filter from 2015 to 2020. Results: terms that are used for express the integration of digital technology with education and represent digital competence. Content analysis indicates that in the teaching profession, six categories of digital competence are identified, which involve the handling of digital tools, information and communication competencies, knowledge and skills to teach or pedagogical skills, to self-develop and to address issues socio-cultural aspects that permeate the teaching work. Conclusion: The identified categories constitute a still unexplored model of digital teaching competencies. |
id |
UFMG-5_b003a17a9c3e027dd76a601c6027912f |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:periodicos.ufmg.br:article/35344 |
network_acronym_str |
UFMG-5 |
network_name_str |
Educação em Revista |
repository_id_str |
|
spelling |
DIGITAL TEACHING COMPETENCE MODELMODELO DE COMPETENCIA DOCENTE DIGITALMODELO DE COMPETÊNCIA DOCENTE DIGITALCompetência docente digitalTecnologiaEducaçãoFormação de ProfessoresDigital teaching competenceTechnologyEducationTeacher trainingCompetencia docente digitalTecnologíaEducaciónFormación del profesoradoObjective: Digital teaching competence is recent in scientific debates in Brazil. This theme is expanding and is related to the use of digital technologies in education, especially with remote teaching in times of the Coronavirus pandemic. Therefore, it aims to identify in the literature what are the digital skills necessary for teaching work. Methods: The theme is discussed based on international literature, with a mixed approach, that is, it has quantitative aspects that uses a method of bibliometric and qualitative analysis with content analysis. For this, 120 articles from the Web of Science, Scopus and Science Direct databases were selected, with a search carried out with the term digital teaching competence, in the English language and with a time filter from 2015 to 2020. Results: terms that are used for express the integration of digital technology with education and represent digital competence. Content analysis indicates that in the teaching profession, six categories of digital competence are identified, which involve the handling of digital tools, information and communication competencies, knowledge and skills to teach or pedagogical skills, to self-develop and to address issues socio-cultural aspects that permeate the teaching work. Conclusion: The identified categories constitute a still unexplored model of digital teaching competencies.Objetivo: La competencia docente digital es reciente en los debates científicos en Brasil. Este tema se está expandiendo y está relacionado con el uso de tecnologías digitales en la educación, especialmente con la enseñanza a distancia en tiempos de la pandemia del Coronavirus. Por tanto, se pretende identificar en la literatura cuáles son las competencias digitales necesarias para el trabajo docente. Métodos: El tema se discute desde la literatura internacional, con un enfoque mixto, es decir, tiene aspectos cuantitativos que utiliza un método de análisis bibliométrico y cualitativo con análisis de contenido. Para ello, se seleccionaron 120 artículos de las bases de datos Web of Science, Scopus y Science Direct, con una búsqueda realizada con el término competencia docente digital, en el idioma inglés y con un filtro temporal de 2015 a 2020. Resultados: términos que son se utiliza para expresar la integración de la tecnología digital con la educación y representar la competencia digital. El análisis de contenido indica que en la profesión docente se identifican seis categorías de competencia digital, que involucran el manejo de herramientas digitales, habilidades de información y comunicación, conocimientos y habilidades para enseñar o habilidades pedagógicas, para autodesarrollarse y para abordar temas socioculturales aspectos que impregnan la labor docente. Conclusión: Las categorías identificadas constituyen un modelo aún inexplorado de competencia de enseñanza digital.Objetivo: A competência docente digital é recente nos debates científicos no Brasil. Essa temática encontra-se em expansão e está relacionada à utilização das tecnologias digitais na educação, especialmente com ensino remoto em tempo de pandemia do Coronavírus. Por isso, tem o objetivo de identificar na literatura quais são as competências digitais necessárias ao trabalho docente. Métodos: O tema é discutido a partir da literatura internacional, com abordagem mista, ou seja, possui aspectos quantitativos que utiliza método de análise bibliométrica e qualitativa com análise de conteúdo. Para isso, foram selecionados 120 artigos das bases Web of Science, Scopus e Science Direct, com busca realizada com o termo competência docente digital, no idioma inglês e com filtro temporal de 2015 a 2020. Resultados: identificam-se termos que são utilizados para expressar a integração da tecnologia digital à educação e representam a competência digital. A análise de conteúdo indica que na profissão docente, são identificadas seis categorias de competência digital, que envolvem o manuseio de ferramentas digitais, habilidades de informação e comunicação, conhecimentos e habilidades para ensinar ou competências pedagógicas, para autodesenvolver-se e para tratar das questões socioculturais que permeiam o trabalho docente. Conclusão: As categorias identificadas constituem um modelo ainda inexplorado de competências docentes digitais.Educação em Revista 2023-08-25info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPeer reviewedRevisado por parestextoAvaliado por Parestextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/35344Educação em Revista ; v. 39 (2023)1982-66210102-4698reponame:Educação em Revistainstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/35344/38792https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/35344/38793Copyright (c) 2023 Educação em Revista https://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessdos Santos Perin, EloniDuarte Freitas, Maria do CarmoRitta Coelho, Taiane 2023-08-25T15:45:18Zoai:periodicos.ufmg.br:article/35344Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevistaPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/oai||sergiocirino99@yahoo.com|| revista@fae.ufmg.br1982-66210102-4698opendoar:2023-08-25T15:45:18Educação em Revista - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
DIGITAL TEACHING COMPETENCE MODEL MODELO DE COMPETENCIA DOCENTE DIGITAL MODELO DE COMPETÊNCIA DOCENTE DIGITAL |
title |
DIGITAL TEACHING COMPETENCE MODEL |
spellingShingle |
DIGITAL TEACHING COMPETENCE MODEL dos Santos Perin, Eloni Competência docente digital Tecnologia Educação Formação de Professores Digital teaching competence Technology Education Teacher training Competencia docente digital Tecnología Educación Formación del profesorado |
title_short |
DIGITAL TEACHING COMPETENCE MODEL |
title_full |
DIGITAL TEACHING COMPETENCE MODEL |
title_fullStr |
DIGITAL TEACHING COMPETENCE MODEL |
title_full_unstemmed |
DIGITAL TEACHING COMPETENCE MODEL |
title_sort |
DIGITAL TEACHING COMPETENCE MODEL |
author |
dos Santos Perin, Eloni |
author_facet |
dos Santos Perin, Eloni Duarte Freitas, Maria do Carmo Ritta Coelho, Taiane |
author_role |
author |
author2 |
Duarte Freitas, Maria do Carmo Ritta Coelho, Taiane |
author2_role |
author author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
dos Santos Perin, Eloni Duarte Freitas, Maria do Carmo Ritta Coelho, Taiane |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Competência docente digital Tecnologia Educação Formação de Professores Digital teaching competence Technology Education Teacher training Competencia docente digital Tecnología Educación Formación del profesorado |
topic |
Competência docente digital Tecnologia Educação Formação de Professores Digital teaching competence Technology Education Teacher training Competencia docente digital Tecnología Educación Formación del profesorado |
description |
Objective: Digital teaching competence is recent in scientific debates in Brazil. This theme is expanding and is related to the use of digital technologies in education, especially with remote teaching in times of the Coronavirus pandemic. Therefore, it aims to identify in the literature what are the digital skills necessary for teaching work. Methods: The theme is discussed based on international literature, with a mixed approach, that is, it has quantitative aspects that uses a method of bibliometric and qualitative analysis with content analysis. For this, 120 articles from the Web of Science, Scopus and Science Direct databases were selected, with a search carried out with the term digital teaching competence, in the English language and with a time filter from 2015 to 2020. Results: terms that are used for express the integration of digital technology with education and represent digital competence. Content analysis indicates that in the teaching profession, six categories of digital competence are identified, which involve the handling of digital tools, information and communication competencies, knowledge and skills to teach or pedagogical skills, to self-develop and to address issues socio-cultural aspects that permeate the teaching work. Conclusion: The identified categories constitute a still unexplored model of digital teaching competencies. |
publishDate |
2023 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2023-08-25 |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer reviewed Revisado por pares texto Avaliado por Pares texto info:eu-repo/semantics/other |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/35344 |
url |
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/35344 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/35344/38792 https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/35344/38793 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Copyright (c) 2023 Educação em Revista https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Copyright (c) 2023 Educação em Revista https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Educação em Revista |
publisher.none.fl_str_mv |
Educação em Revista |
dc.source.none.fl_str_mv |
Educação em Revista ; v. 39 (2023) 1982-6621 0102-4698 reponame:Educação em Revista instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) instacron:UFMG |
instname_str |
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
instacron_str |
UFMG |
institution |
UFMG |
reponame_str |
Educação em Revista |
collection |
Educação em Revista |
repository.name.fl_str_mv |
Educação em Revista - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
repository.mail.fl_str_mv |
||sergiocirino99@yahoo.com|| revista@fae.ufmg.br |
_version_ |
1799711123123994624 |