Sexualidade, prazeres e vulnerabilidade: implicações educativas

• Autor(a) principal: Dagmar E. Estermann Meyer, Carin Klein, Sandra dos Santos Andrade
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educação em Revista
• Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/45529
• topic: Educação em saúde na escola; Gênero e sexualidade; vulnerabilidade

Nas culturas ocidentais em que vivemos, de forma muito mais intensa e explícita do que em outras épocas, o amor e a sexualidade têm sido significados como dimensões indissociáveis da vida humana. A sua realização prazerosa tem sido apresentada não apenas como um direito de todos os seres humanos, mas como um imperativo ao qual todos/asestamos submetidos e a partir do qual somos valorados, classificados e posicionados como mais ou menos bem-sucedidos e saudáveis. Nesse sentido, é importante destacar toda uma discursividade que reitera, todos os dias, que ser feliz envolve, dentre outras coisas, o trabalho, o amor e a vivência plena da sexualidade; e que alguns dos ingredientes importantespara garantir a felicidade e o prazer, nesses domínios, seriam, justamente,"sair da rotina", "inovar", "experimentar sensações novas" - é só dar umafolheada em livros de auto-ajuda, em revistas e nos vários programas deTV direcionados para o tema e voltados, de forma intensa, para os/asjovens. Tomando como referência esse contexto cultural e ancorando-se em vertentes dos estudos de gênero e culturais pós-estruturalistas, opresente artigo sinaliza para os desafios que se colocam para educadores e educadoras que se dispõem a trabalhar temas vinculados a gênero e sexualidade, na escola, na ótica da vulnerabilidade.