Ensino Tradicional de Gramática ou Prática de Análise Linguística: uma questão de (con)tradição nas aulas de português

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: da Silva, Noadia Íris
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/892
Resumo: Na presente pesquisa investigamos como os professores de portuguêsdo Ensino Fundamental II estão lidando com o embate entre a tradição escolargramatical e as novas propostas de ensino que visam desbancá-la, ao desenvolveremaquilo que os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa chamamde Eixo da Reflexão e Análise Sobre a Língua. Do ponto de vista teórico, nosapoiamos nos pressupostos da Linguística Aplicada de base interacionista e, doponto de vista metodológico, na abordagem qualitativa. Nossos resultados indicama coexistência de diferentes perspectivas teórico-metodológicas na prática dosprofessores nesse eixo de ensino, perspectivas essas que se delineiam mais claramenteem função dos conteúdos linguísticos selecionados e trabalhados em sala de aula.
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