Análisis de errores recurrentes en un Corpus de aprendices de español como lengua extranjera (Corpus CAELE)

• Autor(a) principal: Ferreira, Anita Alejandra
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Elejalde, Jessica
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
• Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/10927
• topic: SFL learner corpus, error analysis in SFL, recurrent errors in SFL, Written Corrective Feedback

Resumen: El CAELE Corpus es una colección de 418 textos escritos producidos por 62 estudiantes de español como lengua extranjera (ELE). Estos textos fueron recogidos entre los años 2014 y 2015 y se guardan y procesan en formato digital. El objetivo principal de este estudio es determinar los errores más frecuentes y recurrentes de ese corpus con el objetivo de apoyar a la selección de errores adecuados para los procesos de corrección gramatical con las estrategias correctiva por escrito Retroalimentación (WCF). Los resultados indican que los errores más frecuentes y recurrentes en la CAELE Corpus son las de falsa selección de género gramatical y la omisión de la palabra estrés ortográfica. En cuanto a los niveles de competencia A2 y B1, el error más recurrente en ambos niveles se corresponde con la omisión de estrés ortográfica de las palabras estresados última sílaba. Aunque hay algunas diferencias: omisión de estrés ortográfica de las palabras estresados última sílaba y el hiato en el nivel A2, y falso selección de género gramatical y el estrés omisión en diacríticos a nivel B1. Estos resultados sugieren una tendencia importante en el orden en que los errores deben ser tratados de acuerdo con el nivel de competencia en el proceso de corrección por escrito.