O equívoco no discurso da inclusão: o funcionamento do conceito de diferença no depoimento de agentes educacionais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cavallari, Juliana Santana
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/881
Resumo: Este estudo se propõe a analisar o modo como o discurso da inclusãoproduz efeitos de verdade em nosso meio sócio-histórico, ao evocar outros domíniosdiscursivos. Ancorada na perspectiva discursiva, perpassada pela psicanáliselacaniana, foram destacadas algumas regularidades nos depoimentos proferidospor agentes educacionais, durante palestras realizadas em um congresso sobre“inclusão e diversidade”. Partindo da questão: como os conceitos de inclusão ediferença colocam os dizeres de agentes educacionais em funcionamento?, a análisedo corpus discursivo evidenciou a aparente “necessidade” de aplicação do discursoda inclusão como eliminador das diferenças (físicas ou não), o que, imaginariamente,possibilitaria uma prática pedagógica mais justa e igualitária. Trata-se, portanto, deum equívoco de ordem ideológica, tendo em vista que a prática discursiva emquestão não visa a incluir as diferenças ou tratá-las de modo singular, mas a criaridentidades fixas, conservadoras e repetitivas.
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