Problematizando o estágio supervisionado de inglês

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima, Nilvânia Damas Silva
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Pessoa, Rosane Rocha
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/863
Resumo: Este estudo objetivou problematizar o estágio supervisionado pormeio da identificação de teorias pessoais de quatro professores em formaçãouniversitária sobre o ensino de inglês na escola pública. Além disso, procurou-seidentificar mudanças em suas teorias pessoais após o estágio supervisionado e oque as deflagraram. Para tanto, utilizaram-se duas entrevistas semiestruturadas eum questionário. Os quatro participantes cursavam o quinto e último ano deLetras na Universidade Federal em Goiás e realizaram o estágio supervisionado naescola pública federal CEPAE/UFG. Os resultados apontaram que os participantesacreditam na eficácia do ensino inglês na escola pública e que o estágiosupervisionado realizado em um contexto considerado quase ideal influiu nomodo como eles perceberam o ensino de inglês na escola pública.
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