A prática de revisão textual na escola: uma análise das categorias de correção em uma oficina de fanfictions

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Giacometti Paris, Larissa
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/12000
Resumo: o objetivo deste trabalho consiste em analisar três aspectos referentes às revisões realizadas por alunos nos textos de seus colegas em uma oficina de fanfictions no ambiente escolar: o uso da correção indicativa no contexto digital; a correção resolutiva/textual-interativa e seu caráter polifônico; e o emprego da correção textual-interativa pelos discentes que se posicionaram como leitores interessados. As análises foram baseadas nas discussões desenvolvidas por Serafini e Ruiz, para refletir sobre a prática de revisão, e na teoria de Bakhtin acerca da questão do dialogismo. Foi possível constatar que tanto o instrumento pode interferir na prática e na função das categorias de correção como a prática pode ser fator de interferência no instrumento e na função das categorias.
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