Pergunta-resposta: como o par dialógico constrói uma aula na alfabetização

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Sandoval Nonato Gomes
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Almeida, Patrícia Sousa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/827
Resumo: Este artigo tem como pretensão analisar a unidade dialógica Pergunta-Resposta, fundamental para a organização conversacional, nas interações mantidasem uma aula de alfabetização ocorrida em um contexto escolar singular. O pardialógico é examinado em relação aos gestos profissionais docentes, de modo aobservar o movimento da professora e seu estilo de docência na construção da aulaem questão. Ao final, justifica-se o foco nas perguntas em detrimento das respostas.
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