Malhação na sala de aula: o uso do exercício no ensino de línguas

• Autor(a) principal: Leffa, Vilson J.
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
• Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/801

Este trabalho parte do pressuposto de que um problema sério noensino de línguas é a divisão entre a teoria e a prática, que provocou uma separaçãoaparentemente irreconciliável entre o cientista e o professor. O objetivo principalé examinar a possibilidade de uma aproximação entre os dois. Para isso, faz-se umarevisão do uso do exercício na sala de aula, tanto da perspectiva teórica, com ênfasena idéia do input generalizado, como da perspectiva prática, com ênfase na idéiado exercício localizado. Os dados, recolhidos de materiais didáticos propostos eimplementados pelos teóricos do ensino de línguas, mostram que o cientista,quando assume o lugar do professor, apresenta um discurso mais próximo doprofessor do que do cientista. A conclusão é de que a aproximação entre a teoria ea prática é possível se o cientista e o professor formarem uma comunidade únicapara a troca de idéias e de experiências.