The animation “Purl”: an analysis from the perspective of Sociointeractional Semiotics

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fonseca, Jaciluz Dias
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Ferreira, Helena Maria, Silva, Marta Cristina da, Lima, Isabela Vieira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
Título da fonte: Texto livre
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/45482
Resumo: Considering the assumption that the primary responsibility of educational institutions is to develop citizens, we understand that the discussion of sometimes controversial topics can contribute to the refinement of social relations. We argue that the animation genre can be an excellent resource to encourage this type of reflection in a playful and appealing way. Therefore, this text analyzes the short film Purl (2018), which addresses the theme of sexism in the corporate world. To this end, we adopt the sociointeractional semiotics analysis model as our theoretical framework, developed by Leal (2011), based on concepts from socio-discursive interactionism - SDI (BRONCKART, 2012) and the grammar of visual design - GVD (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006). At the end of the article, we present considerations regarding the possibilities of working with multiliteracies, using animation as a tool for working with language practices in the classroom, guided by a perspective that can effectively contribute to the development of critical subjects and citizens.
id UFMG-9_2a51a1d8a79b2fca19fa34d3ca474279
oai_identifier_str oai:periodicos.ufmg.br:article/45482
network_acronym_str UFMG-9
network_name_str Texto livre
repository_id_str
spelling The animation “Purl”: an analysis from the perspective of Sociointeractional SemioticsA videoanimação “Purl”: uma análise na perspectiva da Semiótica SociointeracionalGênero videoanimaçãoModelo de análise Semiótico SociointeracionalMultiletramentosAnimation genreSociointeractional semiotics analysis modelMultiliteraciesConsidering the assumption that the primary responsibility of educational institutions is to develop citizens, we understand that the discussion of sometimes controversial topics can contribute to the refinement of social relations. We argue that the animation genre can be an excellent resource to encourage this type of reflection in a playful and appealing way. Therefore, this text analyzes the short film Purl (2018), which addresses the theme of sexism in the corporate world. To this end, we adopt the sociointeractional semiotics analysis model as our theoretical framework, developed by Leal (2011), based on concepts from socio-discursive interactionism - SDI (BRONCKART, 2012) and the grammar of visual design - GVD (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006). At the end of the article, we present considerations regarding the possibilities of working with multiliteracies, using animation as a tool for working with language practices in the classroom, guided by a perspective that can effectively contribute to the development of critical subjects and citizens. Considerando a premissa de que a responsabilidade precípua das instituições escolares é a de formar cidadãos, entendemos que a discussão sobre temas como o da animação analisada nesta pesquisa pode contribuir para a qualificação das relações sociais, mesmo sendo assuntos que suscitem polêmicas. Nesse sentido, defendemos que o gênero videoanimação pode ser um excelente recurso para motivar esse tipo de reflexão, de modo lúdico e atraente. Assim, objetivamos, com este texto, propor uma análise do curta Purl (2018), que aborda a temática do machismo no mundo corporativo. Para tanto, utilizamos como referencial teórico o modelo de análise da Semiótica Sociointeracional, elaborado por Leal (2011), tendo como referência conceitos do Interacionismo Sociodiscursivo - ISD (BRONCKART, 2012) e da Gramática do Design Visual - GDV (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006). Ao final do artigo, apresentamos considerações acerca das possibilidades do trabalho com os multiletramentos, utilizando a videoanimação como ferramenta para o trabalho com as práticas de linguagem em sala de aula, pautando-se em uma perspectiva que possa, efetivamente, contribuir para a formação de sujeitos críticos e cidadãos.Universidade Federal de Minas Gerais2023-08-07info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/4548210.1590/1983-3652.2023.45482Texto Livre; Vol. 16 (2023): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia; e45482Texto Livre; Vol. 16 (2023): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia; e45482Texto Livre; Vol. 16 (2023): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia; e45482Texto Livre; v. 16 (2023): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia; e454821983-3652reponame:Texto livreinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGenghttps://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/45482/38714Copyright (c) 2023 Jaciluz Dias Fonseca, Helena Maria Ferreira, Marta Cristina da Silva, Isabela Vieira Limahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessFonseca, Jaciluz DiasFerreira, Helena MariaSilva, Marta Cristina daLima, Isabela Vieira2024-01-08T13:17:22Zoai:periodicos.ufmg.br:article/45482Revistahttp://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/textolivrePUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/oairevistatextolivre@letras.ufmg.br1983-36521983-3652opendoar:2024-01-08T13:17:22Texto livre - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
dc.title.none.fl_str_mv The animation “Purl”: an analysis from the perspective of Sociointeractional Semiotics
A videoanimação “Purl”: uma análise na perspectiva da Semiótica Sociointeracional
title The animation “Purl”: an analysis from the perspective of Sociointeractional Semiotics
spellingShingle The animation “Purl”: an analysis from the perspective of Sociointeractional Semiotics
Fonseca, Jaciluz Dias
Gênero videoanimação
Modelo de análise Semiótico Sociointeracional
Multiletramentos
Animation genre
Sociointeractional semiotics analysis model
Multiliteracies
title_short The animation “Purl”: an analysis from the perspective of Sociointeractional Semiotics
title_full The animation “Purl”: an analysis from the perspective of Sociointeractional Semiotics
title_fullStr The animation “Purl”: an analysis from the perspective of Sociointeractional Semiotics
title_full_unstemmed The animation “Purl”: an analysis from the perspective of Sociointeractional Semiotics
title_sort The animation “Purl”: an analysis from the perspective of Sociointeractional Semiotics
author Fonseca, Jaciluz Dias
author_facet Fonseca, Jaciluz Dias
Ferreira, Helena Maria
Silva, Marta Cristina da
Lima, Isabela Vieira
author_role author
author2 Ferreira, Helena Maria
Silva, Marta Cristina da
Lima, Isabela Vieira
author2_role author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Fonseca, Jaciluz Dias
Ferreira, Helena Maria
Silva, Marta Cristina da
Lima, Isabela Vieira
dc.subject.por.fl_str_mv Gênero videoanimação
Modelo de análise Semiótico Sociointeracional
Multiletramentos
Animation genre
Sociointeractional semiotics analysis model
Multiliteracies
topic Gênero videoanimação
Modelo de análise Semiótico Sociointeracional
Multiletramentos
Animation genre
Sociointeractional semiotics analysis model
Multiliteracies
description Considering the assumption that the primary responsibility of educational institutions is to develop citizens, we understand that the discussion of sometimes controversial topics can contribute to the refinement of social relations. We argue that the animation genre can be an excellent resource to encourage this type of reflection in a playful and appealing way. Therefore, this text analyzes the short film Purl (2018), which addresses the theme of sexism in the corporate world. To this end, we adopt the sociointeractional semiotics analysis model as our theoretical framework, developed by Leal (2011), based on concepts from socio-discursive interactionism - SDI (BRONCKART, 2012) and the grammar of visual design - GVD (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006). At the end of the article, we present considerations regarding the possibilities of working with multiliteracies, using animation as a tool for working with language practices in the classroom, guided by a perspective that can effectively contribute to the development of critical subjects and citizens.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-08-07
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo avaliado pelos pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/45482
10.1590/1983-3652.2023.45482
url https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/45482
identifier_str_mv 10.1590/1983-3652.2023.45482
dc.language.iso.fl_str_mv eng
language eng
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/45482/38714
dc.rights.driver.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Minas Gerais
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Minas Gerais
dc.source.none.fl_str_mv Texto Livre; Vol. 16 (2023): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia; e45482
Texto Livre; Vol. 16 (2023): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia; e45482
Texto Livre; Vol. 16 (2023): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia; e45482
Texto Livre; v. 16 (2023): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia; e45482
1983-3652
reponame:Texto livre
instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
instname_str Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron_str UFMG
institution UFMG
reponame_str Texto livre
collection Texto livre
repository.name.fl_str_mv Texto livre - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
repository.mail.fl_str_mv revistatextolivre@letras.ufmg.br
_version_ 1799711144017920000

Registros relacionados