Autocorreção e auto-avaliação na produção de textos escolares: relato de uma experiência

• Autor(a) principal: Glaucia Muniz Proenca Lara
• Data de Publicação: 1993
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9CPHPL
• topic: Estudos Linguísticos; Redação Exames, questoes, etc; Língua portuguesa Estudo e ensino

O presente trabalho consiste de dois momentos que se entrecruzam e se complementam. O primeiro momento descreve uma experiência voltada para a produção de textos, experiência essa que foi desenvolvida cora uma turma de calouros do curso de Filosofia das Faculdades Unidas Católicas de Mato Grosso, em Campo Grande/MS, no 22 semestre de 1987, pautando-se pelos princípios de autocorreção e auto-avaliação, em substituição ao sistema tradicional de correção e avaliação adotado pela escola. Os resultados obtidos demonstram que tais princípios permitem uma maior valorização do aluno, estimulando seu senso crítico, sua capacidade de decisão e, principalmente, a confiança em si mesmo e no seu saber lingüístico. Já o segundo momento procede à avaliação da experiência realizada, analisando não apenas sua prática efetiva - as atividades desenvolvidas - como também os pressupostos teóricos que orientaram sua execução. Assim, são retomados e discutidos, além dos princípios de autocorreção e de auto-avaliação, os conceitos de texto, de estruturação formal, de coesão. de coerência e de argumentação e as noções de tipologia textual. de sujeito e de atividade lingüística. Essa avaliação, com "olhos de hoje", de uma experiência do passado se, por um lado, evidencia a necessidade de reformulação de alguns dos conceitos e noções utilizados, por outro, destaca a importância de se dar ao aluno a oportunidade de refletir sobre seu próprio trabalho como forma de levá-lo ao aprimoramento da expressão escrita.