Professores em movimento: a emergência do associativismo docente na Corte Imperial

• Autor(a) principal: Daniel Cavalcanti de Albuquerque Lemos
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8GHNHU
• topic: Educação; Professores Formação; Professores Associações, instituições, etc; Educação História séc XIX

O objetivo deste trabalho é estudar o associativismo docente nas escolas públicas primárias da Corte Imperial, entendendo o associativismo como uma chave de leitura importante para pensar a profissionalização do magistério. O recorte temporal deste estudo corresponde à segunda metade do século XIX, pois, neste período, as relações sociais adquiriram maior complexidade na sociedade, como nas reformas das leis de ensino, acarretando, entre outros fatores, umcontrole cada vez maior da instrução pública. Os professores encontravam-se no centro dessa disputa, não somente como aplicadores de uma política pensada de fora do magistério, mas como questionadores e propositores. Nesse momento proliferaramreivindicações de professores e escritas de protesto em que estes se colocavam diante de uma vasta gama de assuntos, reclamavam, opinavam, pediam e propunham, de forma organizada, reunindo-se e escrevendo. Para pensar na organização de professores, cabe considerar essa construção como resultado de uma relação de força entre as representações impostas pelos que detêm o poder de classificar e de nomear e a definição de aceitação ou de resistênciaque cada comunidade produz de si mesma. Logo, para estudar o associativismo docente, busquei compreender o associativismo no interior de um campo de disputas. Disputas sobre os contornos e os limites do magistério, entre o Estado e os professores e entre ospróprios professores, cada um à sua maneira, auxiliando a definir a atividade docente no século XIX. Disputas que perpassaram a profissionalização do magistério, a reprodução do ofício, a fiscalização do Estado, as condições de trabalho, as diferentes formas deorganização, os encontros e debates das conferências pedagógicas até a consolidação das associações docentes, que desempenharam papel decisivo na legitimação das condutas e posturas que deveriam compor o repertório das representações e das ações docentes diante dasociedade e do Estado. Estes pontos trabalhados ao longo da tese permitem perceber as mudanças ocorridas ao longo do tempo, assim como, identificar continuidades, traços mantidos até hoje na configuração das funções sociais atribuídas ao professor e a profissão docente.