Processing representation and learnability of the resultative construction by brazilian portuguese-english bilinguals

• Autor(a) principal: Candido Samuel Fonseca de Oliveira
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/RMSA-AM2UMP
• topic: Influência de L2 na L1; Construção Resultativa; Julgamento de Aceitabilidade; Tarefa Labirinto; Aprendizibilidade de L2; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros; Aquisição da segunda linguagem; Psicolingüística; Língua portuguesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros; Bilingüismo

Esta tese de doutorado aborda possíveis efeitos de bilinguismo no processamento e na representação linguística através de uma metodologia psicolinguística. Nosso foco primário é a análise de como o bilinguismo pode influenciar a primeira língua (L1) dos bilíngues, mas também investigamos possíveis fenômenos presentes na aquisição de uma construção específica à segunda língua (L2). Mais especificamente, esta pesquisa tem por objetivo: (i) verificar se bilíngues apresentam custo de processamento reduzido na L1 para uma construção especifica à L2, (ii) analisar se esses bilíngues aceitam tal construção na L1 e (iii) investigar se os bilíngues aprendem tanto os traços licenciados quanto aqueles não licenciados dessa construção na L2. Os participantes são bilíngues do par linguístico português brasileiro (PB) e inglês com alto nível de proficiência imersos na L1 ou na L2. A estrutura-alvo é a construção resultativa (e.g., Samuel wiped the table clean/ Samuel esfregou a mesa limpa/até deixa-la limpa) e a estrutura-controle é construção descritiva (e.g., he ate the salmon raw/ ele comeu o salmão cru) tanto em PB quanto em inglês. Ambas as construções são gramaticais em inglês, mas somente a descritiva é licenciada em PB. Ademais, observamos como os participantes processam e percebem algumas sentenças resultativas agramaticais (e.g., Samuel twisted the toy broken/ Samuel torceu o brinquedo quebrado/ até quebra-lo) em inglês. Para alcançar os objetivos da pesquisa conduzimos uma série de experimentos utilizando os paradigmas tarefa labirinto e a tarefa de julgamento de aceitabilidade em PB e em inglês. Os resultados obtidos nos experimentos em PB indicam que bilíngues processam o adjetivo na construção resultativa de maneira significativamente mais rápida do que os monolíngues. Contudo, bilíngues e monolíngues percebem a construção resultativa como menos aceitável do que a construção descritiva. Os resultados sugerem que o bilinguismo pode exercer influência no processamento em L1, mas tal influência não resulta em mudanças na gramática deL1, pelo menos em relação as construções sob escrutínio. Os dados dos experimentos em inglês apontam que bilíngues e monolíngues processam a construção resultativa tão rapidamente quanto processam a construção descritiva. Eles também se assemelham ao exibirem um custo processamento adicional quando leem sentenças resultativasagramaticais. Além disso, bilíngues e monolíngues não se diferem significativamente em julgamentos de aceitabilidade da construção resultativa em inglês, mas bilíngues exibem aceitabilidade significativamente mais alta para as sentenças resultativas agramaticais em comparação com os monolíngues. Esses resultados sugerem que bilíngues podem aprender uma construção específica à L2, mas eles são menos sensíveis às restrições específicas à L2 do que os monolíngues. Discutimos todos esses achados à luz dediferentes perspectivas teóricas, dentre as quais destacamos a Multi-Competência, a Gramáticas-Múltiplas e a Hipótese da Evidência Negativa.