A produção e propagação dos sons em uma escola de música e a penosidade das situações de ensino-aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Taciana Ramos Luz
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8UHFPP
Resumo: Este estudo buscou analisar situações de penosidade decorrentes dos sons advindos das atividades de ensino-aprendizagem musical na Escola de Música da UFMG (EMUFMG), sob o ponto de vista de uma amostra de funcionários, alunos e professores. Para a detecção da penosidade, que se expressa na variabilidade dos contextos das situações, foram utilizadas ferramentas metodológicas da Análise Ergonômica do Trabalho aplicáveis para a caracterização das diversas configurações da penosidade, que se modificam a cada momento na EM-UFMG de acordo com as características dos indivíduos e de suas atividades. Foram delimitados fatores relacionados ao que se denominou aqui de ruído penoso, estes são: elementos dos sons e características dos instrumentos musicais, características de direcionalidade sonora destes instrumentos, especificidades do processo de ensino-aprendizagem musical, inter-relações entre as fontes sonoras e o espaço e características contextuais dos sujeitos. Foi analisada a interação destes fatores para configuração do incômodo e caracterização da penosidade que estão inter-relacionados à multiplicidade dos componentes dos sons e sua propagação pelo espaço, às diversas atividades realizadas nas dependências da EMUFMG, aos impactos sobre os modos operatórios e condições de desempenho das tarefas, os campos de possibilidades de regulação e a diversidade dos sujeitos. Portanto, para a caracterização da penosidade no contexto analisado, foi necessário considerar a relação entre elementos relacionados à interação entre os indivíduos, suas atividades e o espaço
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