Magnitude e estrutura de variabilidade de desempenho na aquisição de uma habilidade motora de apontamento

• Autor(a) principal: Livia Gonçalves Gallo
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/KMCM-9DNGB5
• topic: Aprendizagem motora; Natureza da variabilidade; Habilidade motora; Aprendizagem motora; Capacidade motora; Educação física

O objetivo do presente estudo foi investigar o papel da magnitude e estrutura da variabilidade de desempenho na aquisição de uma habilidade motora de apontamento. Vinte e dois universitários voluntários (n=22) realizaram uma tarefa de apontamento em duas fases: aquisição e teste de transferência. A tarefa apresentou maior índice de dificuldade (ID) no teste de transferência. Dois grupos distintos foram formados de acordo com a magnitude da variabilidade desvio padrão do tempo de movimento (BV e AV) e estrutura da variabilidade expoente Hurst do tempo de movimento (BH e AH) do último bloco de tentativas da fase de aquisição. Os resultados mostraram que o grupo BV apresentou melhor desempenho para a medida de tempo de movimento e pior desempenho para a medida de número de acertos que o grupo AV. Os resultados ainda apontaram similaridade dos grupos AH e BH em todas as medidas no teste de transferência. De forma geral, foi possível concluir que apenas a magnitude de variabilidade influenciou negativamente o desempenho no teste de transferência e que, mesmo formando grupos distintos, o expoente de Hurst apresentou-se alto, mostrando variabilidade estruturada em ambos os grupos. Alta magnitude de variabilidade foi prejudicial para a velocidade de execução em relação à baixa magnitude de variabilidade. Por outro lado, a estrutura de variabilidade mais alta não resultou em diferenças no desempenho em comparação à estrutura de variabilidade mais baixa. Assim, foi possível concluir que magnitude e estrutura de variabilidade apresentam efeitos diferentes na aquisição de habilidades motoras. Enquanto a magnitude de variabilidade precisa ser reduzida com a prática, não se observaram valores baixos de estrutura de variabilidade quando o desempenho foi melhor.