Efeitos da perturbação com magnitude crescente no desempenho de habilidades motoras fundamentais

• Autor(a) principal: Patrick Costa Ribeiro Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/49421; https://orcid.org/0000-0002-8588-1489
• topic: Perturbação; Desenvolvimento motor; Processo adaptativo; Habilidades motoras fundamentais; Complexidade; Aprendizagem motora; Capacidade motora; Esportes - Treinamento técnico

A interação do indivíduo com o ambiente, que pode apresentar incerteza de informação faz com que os sistemas estejam sujeitos a perturbações, as quais demandam adaptação do sistema neuromotor. O presente estudo investigou os efeitos da perturbação com magnitude crescente no desempenho de habilidades motoras fundamentais. Para tal foram conduzidos dois experimentos. Tais experimentos se diferenciaram em função da habilidade a ser executada na tarefa, o saltar horizontal e o arremessar a bola por cima do ombro. Para avaliar a proficiência nas respectivas habilidades dos experimentos foi utilizado o Test of Gross Motor Development (TGMD-3) e o produto da ação foi avaliado previamente no saltar e no arremessar. Participaram dos experimentos 45 crianças de ambos os sexos com idade de seis a dez anos. Com base no produto da ação avaliado no pré-teste, as perturbações foram relativizadas e inseridas nas tarefas que tinham como meta a distância ser saltada e a distância a ser ultrapassada pela bola no arremesso. De modo geral, em ambos os experimentos, os resultados sugerem que a proficiência no saltar e arremessar não foi um fator determinante para se adaptar a perturbações. Nos dois experimentos, as crianças apresentaram combinação de habilidades fundamentais para se adaptarem a perturbações. Tal comportamento indicou adaptação pela auto-organização da estrutura. Ainda, crianças proficientes e não proficientes em ambos os experimentos, alteraram a microestrutura (velocidade) e a macroestrutura da habilidade para se adaptarem a perturbações. Crianças proficientes no saltar apresentaram magnitude de perturbação mais alta para alteração do padrão do saltar ou para combinação do correr e saltar quando comparadas com as crianças não proficientes. Concluiu-se que a inserção de perturbações em magnitude crescente levou crianças alterarem o desempenho de habilidades motoras fundamentais, modificando a macroestrutura e aumentando a complexidade do sistema neuromotor.