A ortopedia mental: contribuições de Helena Antipoff para a educação especial

• Autor(a) principal: Laênia Martins da Silva
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A7VMBT
• topic: classes especiais; Helena Antipoff; Alfred Binet; Ortopedia Mental; Educação; Educação especial; Educação inclusiva; Psicologia educacional; Antipoff, Helena, 1892-1974

A Ortopedia Mental foi utilizada na década de 1930 pela psicóloga e educadora russa Helena Antipoff a fim de orientar práticas pedagógicas de classes especiais existentes nas escolas de Minas Gerais. O conceito foi criado por psicólogos e educadores como Alfred Binet, no início do século XX, para nomear um conjunto de exercícios destinados a estimular e a promover o desenvolvimento e a organização de capacidades intelectuais nas crianças, como atenção, memória, percepção e outras. A pesquisa aqui apresentada investigou o método de Ortopedia Mental elaborado pela educadora, enfocando suas fundamentações teóricas. As fontes para esta pesquisa são os textos de Antipoff sobre educação especial publicados nos volumes I e IIIda Coletânea das obras escritas de Helena Antipoff, organizada em 1992. Foram analisados os textos da Coletânea que versavam sobre Ortopedia Mental e o Boletim 14 da Secretaria de Educação e Saúde Pública de 1934. Helena Antipoff veio para o Brasil em 1929, a convite dogoverno mineiro, para ajudar a implementar a reforma educacional Francisco Campos-Mário Casassanta e dirigir o Laboratório de Psicologia da Escola de Aperfeiçoamento de Belo Horizonte, instituição de formação de professores e técnicos em Educação. Processos dehomogeneização de classes faziam parte da reforma proposta. Durante a implantação das classes homogêneas, entre 1930 e 1935, a psicóloga russa fez uma crítica à limitação dessa ação isolada e concluiu que apenas a homogeneização não traria resultados suficientes para a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Era preciso oferecer-lhes o ensino correspondente a seu desenvolvimento. Para tal, Antipoff empenhou-se em propor programas que pudessem oferecer à criança um ensino que respeitasse suas particularidades e em treinar professores na sua execução. Um desses programas era a Ortopedia Mental, técnica utilizada por Binet e que a educadora adaptou, princípios educacionais e procedimentos de vários autores, como Alice Descoeudres, Maria Montessori, Édouard Claparède, entre outros.Antipoff considerava a Ortopedia Mental como método de ensino, pois era composto não só de exercícios a serem aplicados aos alunos, mas também continha uma série de orientações voltadas para a atuação docente. Essas orientações incluíam diversos aspectos, tais como aseleção das atividades para as turmas, a postura a ser seguida na aplicação dos exercícios e a necessidade do envolvimento do professor com o aluno. Desse modo, na aplicação da Ortopedia Mental a autora valorizava o empenho e a criatividade que o professor deveria tercom sua classe na elaboração de atividades capazes de despertar o interesse das crianças e desenvolver, ao mesmo tempo, suas faculdades mentais.