Influência do desempenho acadêmico na percepção de justiça no ambiente de aprendizagem

• Autor(a) principal: Karla Luisa Costa Sabino
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Jacqueline Veneroso Alves da Cunha, Romualdo Douglas Colauto, José Roberto de Souza Francisco
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.17524/repec.v13i4.2382; http://hdl.handle.net/1843/53788; https://orcid.org/0000-0003-3037-4014; https://orcid.org/0000-0003-2522-3035; https://orcid.org/0000-0003-3589-9389; https://orcid.org/0000-0002-1880-5304
• topic: Justiça no Ambiente de Aprendizagem; Ciências Contábeis; Universidades Federais; Ciências Contábeis

Objetivo: Buscar evidências que permitam identificar a relação existente entre o desempenho acadêmico de alunos de graduação em Ciências Contábeis e sua percepção de justiça acadêmica, segregadas nas dimensões distributiva, procedimental e interacional. Método: Consiste em uma abordagem qualitativa e quantitativa, que teve como amostra 534 alunos de graduação de Ciências Contábeis de nove universidades federais mineiras. Para abordagem quantitativa, foram aplicados questionários que buscaram captar a percepção de justiça em suas três dimensões (justiças distributiva, procedimental e interacional, como variáveis dependentes), o desempenho acadêmico (variável explicativa) e oito variáveis de controle. Para abordagem qualitativa foram realizadas entrevistas. Resultados: As análises quantitativas indicam que das nove variáveis testadas, apenas três se mostraram estatisticamente significativas: a variável gênero para a justiça procedimental, a variável turno para justiças procedimental e interacional e a variável reprovação para todas as três dimensões de justiça. Em termos qualitativos, os achados mostram que os alunos associam a justiça no ambiente de aprendizagem, de maneira geral, principalmente à figura do professor. Contribuições: O estudo contribui para a literatura no sentido de identificar como se dá o ambiente acadêmico pela ótica dos alunos, no que tange à sua percepção de justiça, concluindo que o relacionamento com o professor influencia a sua percepção de justiça.