Usos e apropriações dos resultados das avaliações externas pela equipe gestora da escola

• Autor(a) principal: Carlos Augusto Nogueira Martins
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/61042
• topic: Avaliações externas; Gestão escolar; Avaliação escolar; Uso de resultados; Gestão escolar e avaliações externas; Gestão escolar e políticas educacionais

Esta pesquisa tem como objetivo compreender os usos e as apropriações dos resultados das avaliações externas pela equipe gestora das escolas. O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), criado em 1990, é responsável por integrar diversos programas de avaliações externas. Essa integração se deu no âmbito das reformas educacionais da década de 1990, que foram consolidadas com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996. Atualmente, o Saeb aplica a Prova Brasil a todos os estudantes matriculados nas escolas públicas brasileiras, nos 5º e 9º do Ensino Fundamental e na 3ª série do Ensino Médio, nos conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática. Os resultados dessas provas, combinados com dados do censo escolar principalmente sobre a evasão, compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Contudo, para que as avaliações externas consigam contribuir com a melhoria da educação brasileira, muitas discussões ainda são necessárias. Com o propósito de compreender essa dinâmica, a pesquisa buscou analisar como os gestores se apropriam dos resultados e dos dados gerados pelas avaliações externas. A pesquisa foi realizada a partir de entrevistas com quatro gestores escolares da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte. As entrevistas foram semiestruturadas e as Análises do conteúdo foram realizadas por categorias, para refinar as informações e os dados coletados. Além disso, foram feitas análises de dados e de indicadores educacionais disponíveis em banco de dados públicos do INEP, MEC e das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação, sobre os programas de avaliação externa dos quais a escola participa. Como resultados, percebe-se que o uso dos resultados das avaliações externas pelos membros da equipe gestora é incipiente. Pode-se apontar que as políticas de responsabilização docente, a falta de formação e/ou interesse dos professores quanto às avaliações externas e os obstáculos na comunicação entre a Secretaria de Educação e os gestores podem contribuem para limitar o uso dos resultados das avaliações externas no cotidiano escolar. O recurso educacional desenvolvido corresponde a um tutorial, que objetiva auxiliar os gestores escolares a compreenderem e a utilizarem os resultados da Prova Brasil em seus respectivos planos de gestão.