Riscando o asfalto: disputa, participação e aprendizagem no rolimã

• Autor(a) principal: Luciano Silveira Coelho
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/48844; https://orcid.org/0000-0002-1203-7826
• topic: Infância; Aprendizagem; Cultura; Carrinho de Rolimã; Cidade; Educação; Infância - Aspectos sociais; Aprendizagem; Cultura; Sociologia urbana; Lazer - Aspectos sociais

O objetivo desse estudo foi compreender quem são os sujeitos, lugares e aprendizagens concernentes aos eventos de carrinho de rolimã da Região Metropolitana de Belo Horizonte (RMBH). Esse trabalho foi concebido a partir dos princípios conceituais e metodológicos da etnografia, que prezam por um trabalho de campo denso e longevo, por um contínuo e necessário exercício da alteridade, pela abertura às novas técnicas e instrumentos de pesquisa e também pela disposição de ir além da observação e transformar suas próprias experiências em campo em dados científicos. Por isso, foi de suma importância me apropriar de tais conceitos, me inspirar em outras etnografias e, a partir daí, construir estratégias e fazer as escolhas mais apropriadas ao contexto dos eventos de carrinho de rolimã. O trabalho de campo foi desenvolvido majoritariamente nos “encontros” da Praça do Papa, no Bairro Buritis e na Esplanada do Estádio Mineirão. No entanto, para conhecer de forma mais ampla os eventos e iniciativas relacionadas ao rolimã na RMBH, foi preciso conhecer também outras localidades onde eventos caracterizados como “rolês”, “corujões” e “gp’s” aconteciam. Em momentos e com frequências distintas, foram 46 excursões ao campo, de setembro de 2019 a junho de 2022, em eventos que duravam entre duas a três horas. As primeiras impressões indicavam que o movimento do rolimã na RMBH se tratava de uma ação ampla, coesa e coordenada de um grupo de pessoas em torno de um mesmo propósito. Com uma permanência prolongada em campo, encontrei um movimento marcado por disputas, interesses e apropriações múltiplas que limitam, ao mesmo que conformam, uma comunidade de prática (LAVE e WENGER, 1991). Nesse cenário, homens e mulheres, adultos e crianças, aprendizes e veteranos, participam, constituem e são constituídos (LAVE, 2019) por uma prática polissêmica, contraditória e invariavelmente situada. Por isso, “brincar”, “andar” ou “pilotar” um carrinho de rolimã são habilidades que não se estabelecem por um acúmulo de representações mentais que se convertem em movimentos corporais, mas por uma agência perceptiva, através de um processo de educação da atenção (INGOLD, 2000). Sem a pretensão de forjar análises conclusivas e totalizantes, o presente estudo se soma a um amplo e contemporâneo campo de pesquisa que vem construindo compreensões mais acuradas sobre as diversas formas de ser e estar das crianças nos contextos urbanos.