Trabalhando com literatura infantil: caminhos possíveis para uma construção identitária

• Autor(a) principal: Andréia Santana da Costa
• Data de Publicação: 2016
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/57402
• topic: Identidade étnico-raciais; Relações étnico-raciais; Literatura afro-brasileira; Educação infantil

O objetivo deste estudo é analisar e questionar o papel da literatura infantil na relação entre a teoria e a prática na construção da identidade da criança negra no contexto escolar. Em contraponto a crença de que a discriminação e o preconceito não estão inseridos na educação infantil e que neste ambiente não há segregação, nem há material literário que o incentive, este trabalho se torna desafiador e objetiva traçar linhas argumentativas que provoquem mudanças nas práticas pedagógicas da educação infantil na utilização da literatura infantil como formadora das identidades sociais e culturais das crianças, especificamente as negras, nessa fase escolar. O combate ao preconceito está além da agenda política, pois se insere no nível das consciências sociais. A questão étnico-racial é contemplada pela constituição cidadã e aponta para uma luta contínua no combate à desigualdade racial e uma nova agenda na construção da identidade social afirmativa do negro brasileiro. No primeiro tempo da formação escolar da criança na educação infantil a vulnerabilidade é acentuada pela fragilidade da experiência humana em sua cosmovisão de mundo. O que fazer para um despertar das consciências infantis e transformação desta realidade? O que se espera nesta fase da educação infantil para que as crianças percebam, compreendam e valorizem suas diferenças afirmativamente como seu pertencimento racial e construam sua identidade positivamente? Essas questões serão esclarecidas apoiadas no marco legal e no referencial teórico em intercessão com a prática.