Retextualização do gênero gráfico: uma análise à luz da Teoria da Estrutura Retórica

• Autor(a) principal: Carmen Starling Bergamini Grijo
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/LETR-BA9QNL
• topic: Linguística Textual; Multimodalidade; Teoria da Estrutura Retórica; Relações Retóricas; Retextualização de Gráficos; Narrativa (Retórica); Funcionalismo (Línguistica); Multimodalidade; Gêneros textuais; Línguistica textual; Produção de textos

Esta tese apresenta um estudo com o objetivo de investigar a ocorrência de relações retóricas que emergem entre as porções textuais, a fim de identificar a prototipicidade do gênero gráfico. A fundamentação teórica foi sustentada por correntes diversificadas. Primeiramente, pelos estudos funcionalistas, especificamente, pela Teoria da Estrutura Retórica (Rhetorical Structure Theory RST), proposta por Mann e Thompson (1988). Salienta-se que a RST, comfoco na coerência, busca descrever a organização do texto, mediante a identificação das relações retóricas que emergem entre as porções textuais (text spans). O analista identifica as relações retóricas por meio do critério da plausibilidade, atribuindo uma função a cada porçãode texto, de acordo com o que ele julgar ser mais plausível. A Linguística Textual também norteia este trabalho, especificamente no que se refere ao processo de textualidade e retextualização, de acordo com DellIsola (2007) e Marcuschi (1998). Vale ressaltar que o processo de retextualização foi aqui privilegiado como subsídio para a identificação da recorrência das relações retóricas, tanto no gráfico como na retextualização e das ocorrências das operações de Marcuschi (2007). Dada a complexidade de organização de um gráfico, foram selecionados, ainda, dentro da multimodalidade, os recursos semióticos defendidos por Kress e van Leeuwen (1998), buscando uma interface com a Teoria da Estrutura Retórica. Entretanto, foi priorizada a informação semântica contida no texto, identificada pela estruturaDado/Novo, cuja disposição interfere na construção de sentido. O presente trabalho foi balizado pela hipótese de que o processo de retextualização favorece o entendimento do gênero gráfico, pois possibilita ao aluno a compreensão do gênero e a produção de um textocoerente. Além disso, conforme análises preliminares, percebe-se que o gráfico favorece a emergência das relações retóricas de elaboração, lista e sequência, o que caracteriza a prototipicidade do gênero. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi definido um corpus formado por 09 gráficos, denominados texto-base, com diferentes formas de representação, isto é, gráfico de barras, de linhas e de pirâmides, selecionados em coleções de livros didáticos de diferentes áreas do conhecimento, em avaliações escolares e ENEM, com imagens diversificadas, abordando temáticas variadas, como demografia e leitura. Fazem parte da constituição do corpus mais 23 textos retextualizados considerados, nesta tese, como texto-alvo. Constatou-se, nas análises dos gráficos e das retextualizações, que o gráfico apresenta uma recorrência de relações retóricas específicas, configurando-se, pois, na organização prototípica desse gênero textual.