Relações de gênero na educação infantil: tensões contemporâneas e expressões de resistência de docentes da rede pública municipal de educação de Belo Horizonte

• Autor(a) principal: Cláudia Silva Ribeiro Cruz
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/41775; https://orcid.org/ 0000-0002-3936-8211
• topic: Infância; Gênero; Discurso; Docente; Educação - Relações de gênero; Educação de crianças - Relações de gênero; Infância - Relações de gênero; Professores - Formação

A presente dissertação teve como foco analisar o discurso de docentes da educação infantil sobre as relações de gênero na infância, buscando apreender a formação, a trajetória pessoal e as práticas pedagógicas de professores/as da rede municipal de ensino de Belo Horizonte que trabalham com o tema. Para tanto, buscamos resgatar, por um lado, os processos formativos da rede municipal, por meio da produção de documentos e da realização de cursos de capacitação. Por outro lado, conhecer os processos de formação de professores, desde a infância até a formação profissional inicial e continuada. Por fim, resgatar a prática pedagógica cotidiana na educação infantil, bem como analisar como significam as tensões contemporâneas no tratamento do tema. A metodologia envolveu análise documental, entrevista semiestruturada aberta com 11 docentes que atuaram como formadores/as ou alunos/as de cursos de formação continuada da instituição. Observou-se a importância da trajetória de vida e dos espaços de formação na desconstrução de uma visão heteronormativa das relações de gênero e, também, o impacto do silenciamento do tema por grupos político-religiosos e a construção de ações de resistência por parte das/os professoras/es em suas práticas profissionais.