Disparidades sociais e experiências discriminatórias vivenciadas por estudantes de Odontologia: o papel da interseccionalidade

• Autor(a) principal: Jhonathan Lopes-Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/50812; https://orcid.org/0000-0001-5201-4891
• topic: Interseccionalidade; Odontologia; Viés racial; Sexismo; Desigualdade social; Educação superior; Enquadramento interseccional; Odontologia; Racismo; Sexismo; Fatores socioeconômicos

Este estudo avaliou as características sociais de discentes do curso de Odontologia, associando com as experiências discriminatórias vividas por eles através de uma análise interseccional. Foi conduzido um estudo multicêntrico transversal, com estudantes do Brasil, selecionados através da amostragem por bola de neve. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal de Minas Gerais (CAAE: 47622121.4.0000.5149). As experiências discriminatórias foram medidas pelo escore total da Escala Discriminação Explícita (EDE). Foi criado um questionário com blocos temáticos. Foram realizadas reuniões com experts e entrevistas cognitivas para adequação e verificação da aplicabilidade do instrumento. Um estudo piloto foi conduzido e não foram necessárias alterações no método. A coleta de dados foi realizada através do compartilhamento online do questionário e da EDE. Foi realizada análise descritiva dos dados, além de análises bivariadas pelo teste de Mann-Whitney e de Kruskal-Wallis com post-hoc. A regressão de Poisson com variância robusta mensurou a interseccionalidade. O nível de significância foi de 5% (p<0,05). Participaram do estudo 531 estudantes de 15 diferentes instituições brasileiras, com média de idade de 25,4(±6,3) anos; 74,2% dos estudantes eram do sexo feminino, 53,3% brancos, 85,5% heterossexuais e 99,6% cisgêneros, e 23% utilizaram algum tipo de política pública para ingresso no ensino superior. Na associação entre o escore total da EDE com características sociais, alunos que trabalhavam e se sustentavam sozinhos (7,27 ±6,16), e que utilizavam políticas públicas de acesso (7,03 ±5,79) ou bolsas institucionais (7,58 ±5,85) apresentaram as maiores médias de discriminação (p<0,005). Quatro modelos foram construídos para a análise interseccional. No primeiro com a análise não ajustada, alunos de raça negra possuíram 1,503 (95% IC: 1,305-1,731) maior probabilidade de já terem sofrido experiências discriminatórias. No segundo, a variável sexo foi incorporada e raça continuou associada a maior experiência discriminatória (RP=1,513; 95% IC: 1,314-1,742). O terceiro modelo foi composto pelas variáveis raça, sexo e renda mensal. Raça negra (RP=1,502; 95% IC: 1,304-1,729) e menor renda mensal (RP=1,234; 95% IC:1,057-1,442) foram estatisticamente associadas à experiência discriminatória. No último modelo, totalmente ajustado, a variável orientação sexual foi inserida e observou-se que estudantes da raça negra (RP=1,484; 95% IC: 1,291-1,705; p<0,001), mulheres (RP=1,227; 95% IC: 1,030-1,462; p=0,022), com menor renda mensal (RP=1,212; 95% IC: 1,043-1,409; p=0,012) e LGBTQIAP+ (RP=1,466; 95% IC: 1,238-1,735; p<0,001) apresentaram maior probabilidade de já terem vivenciado experiências discriminatórias quando comparados aos de raça branca, homens, com maior renda mensal e heterossexuais. Conclui-se que os estudantes de Odontologia possuem um certo padrão: brancos, heterossexuais e cisgêneros. Estudantes que utilizaram ações afirmativas de políticas públicas relataram indicadores mais elevados de discriminação. Alunos negros, do sexo feminino, com menor renda mensal e LGBTQIAP+ apresentaram maior probabilidade de terem vivenciado experiências discriminatórias quando comparadas a homens, brancos, heterossexuais e com maior renda mensal