Sob o céu de outra pátria: imigrantes e educação em Juiz de Fora e Belo Horizonte, Minas Gerais (1888-1912)

• Autor(a) principal: Maysa Gomes Rodrigues
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84YHUK
• topic: Imigrantes; Escolarização infantil; Belo Horizonte; Cidades mineiras; Juiz de Fora; Imigrantes Educação; Educação Aspectos demográficos Minas Gerais séc IXX; Juiz de Fora (MG) Educação História séc IXX séc XX; Educação História; Belo Horizonte (MG) Educação História séc IXX séc X

Este trabalho tem por objetivo compreender como foi promovida a escolarização de crianças ilhas de imigrantes no contexto de grupos sociais distintos, considerando as relações sociais oriundas da vida dos imigrantes, investigando como estes elementos se relacionam com a construção de um processo educacional escolar e com as políticas de educação e imigração em fins do XIX e início do XX, especificamente no período de 1888-1912. Essas políticas são aqui entendidas como a ação do Estado por meio da legislação, de seus agentes e de suas nstituições. Como demarcação geográfica, apresentamos as cidades mineiras de Belo Horizonte e Juiz de Fora, e para o desenvolvimento do estudo nestes municípios levamos em conta a diferença entre eles, considerando que se constituíam dois centros urbanos importantes para Minas Gerais. Juiz de Fora um centro industrial e comercial consolidado economicamente, com grande concentração populacional que esteve no cerne das ações de imigração do Estado. E Belo Horizonte, que no início da República ainda se apresentava como uma nova cidade em construção, cuja importância se desenhou politicamente, pois foi criada para ser o centro político, a capital do Estado e contou, para sua construção com um significativo contingente de imigrantes, principalmente italianos. O referencial produzido pela historiografia brasileira sobre educação de imigrantes e pela historiografia da educação mineira, circunstanciaram a investigação no seu diálogo com as ontes e a documentação oficial, principalmente no entendimento das relações trabalho e migração, etnicidade e etnia e escolarização. O desenvolvimento da pesquisa e a elaboração da tese possibilitaram a constatação de que a política de imigração de Minas Gerais e as ações desenvolvidas tinham o nítido objetivo de assimilação étnica, contemplavam a vinda de operários qualificados e a constituição de núcleos coloniais com presença de brasileiros e estrangeiros, para os quais eram previstas escolas. Isso permitiu a compreensão da imigração para as cidades estudadas, e, ao mesmo empo, dos processos educacionais nelas desenvolvidos. A produção da história da imigração e da educação, tanto Juiz de Fora quanto Belo Horizonte, embora em momentos e circunstâncias distintas, possuíram experiências de colonização e de 9 constituição de escolas nos núcleos coloniais, além de escolas vinculadas às Associações Italianas de Mútuo Socorro que atenderam a uma parcela dos filhos de imigrantes nas duas cidades. No caso de Juiz de Fora, abordamos sua experiência de colonização, configurada na fundação da colônia D. Pedro II, que comportou escolas de instrução primária, analisando também a existência de escolas particulares com características étnicas e a presença de crianças filhas de imigrantes nas escolas públicas. Para Belo Horizonte, consideramos que as principais ações no contexto da política imigracionista constituíram da vinda de trabalhadores para a construção da capital e o empreendimento de uma zona colonial composta por cinco colônias. A partir da previsão legal de criação de escolas, detectamos que a criação das cadeiras de instrução primária nos núcleos coloniais fez com que estas se constituíssem na rede de instrução pública dos subúrbios da capital durante a primeira década do século XX, atendendo grande parte da demanda escolar.