Teste de aprendizagem e preferência com o uso de labirinto em peixes

• Autor(a) principal: Caroline Teixeira Bonifácio
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/55595; https://orcid.org/0000-0001-9682-8301
• topic: Peixe; Produção animal; Veterinária

Pesquisas relacionadas à ciência cognitiva tem sido a chave para entender o estado interno dos animais e através do labirinto é possível medir de forma confiável a manutenção de informações visual e espacial pelos animais. Buscando compreender o efeito de diferentes fatores na capacidade cognitiva de peixes de água doce foram realizados dois artigos. O objetivo do primeiro artigo foi avalaiar se há diferença no aprendizado e preferência entre machos e fêmeas de Aulonocara nyassae blue orchid. Enquanto que, o segundo artigo, teve como objetivo avaliar o efeito da cor do ambiente no desempenho de tarefas que envolvem a cognição em labirinto em T e o efeito na preferência por cor em labirinto em cruz, do peixe Pangasianodon hypothalmus. O primeiro artigo foi dividido em dois experimentos, em que o experimento 1, os animais foram submetidos ao teste de aprendizagem por associação em labirinto em T. Dentro do labirinto foram colocados uma peça de Lego®, como estímulo neutro, associado a pellets de ração, como estímulo positivo. Após 10 dias de treinamento, foi inserido entre a peça de Lego® e o alimento uma barreira visual, como desafio, mantida durante 5 últimos dias de estudo. Em ambas etapas foram observados o tempo despendido em latência, para realizar a primeira escolha, que permaneceu na primeira escolha, para captura do alimento e o número de associações. No segundo experimento, machos e fêmeas foram submetidos a teste de preferência também em labirinto em T, onde cada braço recebeu um estímulo positivo, abrigo ou alimento. Os animais passaram por 10 dias de treinamento. Posteriormente, permaneceram 20 dias sem contato com o labirinto e após esse período retornaram ao labirinto, após serem submetidos a estresse por exposição ao ar por cinco minutos. Também foi identificado o tempo que o animal despendeu em latência, para fazer a primeira escolha, tempo na primeira escolha e qual foi a primeira escolha realizada. No experimento 1, ambos os sexos foram capazes de aprender associação entre um estímulo neutro com um estímulo positivo, sem distinção. Ao decorrer dos dias experimentais, houve queda no tempo despendido em latência e no tempo gasto para a captura do alimento, para ambos os sexos. No experimento 2, independente do sexo, os animais frequentaram mais o braço com a presença de abrigo. Mesmo após desafio de estresse, a taxa de visita ao abrigo foi maior que de captura de alimento. O artigo 2 foi dividido em duas fases: Fase 1 que consistiu na análise do comportamento aprendido em labirinto em T; e Fase 2 que avaliou se a cor do tanque afeta a preferência por cor em labirinto em cruz. Foram utilizados 24 exemplares de P. hypothalmus que participaram de ambos experimentos. O período experimental foi de 37 dias no total. Os peixes foram alojados em grupo de 6 indivíduos, independente do sexo, para cada tanque de cor azul, branco, preto ou verde. Na fase 1, os animais passaram por um período de ambientação de 2 dias ao labirinto em T. Após esse período foram ao labirinto uma vez ao dia durante 15 dias consecutivos para observação dos comportamentos. Dentro do labirinto foi posicionado na entrada de um dos braços, escolhido por sorteio, uma peça de Lego® e no final do mesmo braço uma peça de cano PVC com intuito de fornecer abrigo. Os comportamentos analisados durante 15 minutos que o peixe permaneceu no labirinto em T foram: tempo de latência; tempo que o peixe levou para fazer a primeira escolha; tempo que o peixe permaneceu na primeira escolha; tempo que o peixe permaneceu em ócio e tempo para utilizar o cano de PVC como abrigo. No último dia do teste em labirinto T, ao final de cada observação, foi realizada coleta de sangue para análise de hemoglobina, glicose, colesterol e lactato. Na fase 2 os peixes passaram por um período de ambientação ao labirinto em cruz de 2 dias. Após esse período foram ao labirinto uma vez ao dia durante 8 dias consecutivos. Os braços do labirinto foram revestidos com papel opaco na cor azul, branco, verde ou preto. Foi permitido aos peixes nadarem livremente no labirinto por 15 minutos. Durante esse período foi avaliado o tempo e a frequência de visitação em cada braço do labirinto. A cor do ambiente em que foi alojado teve efeito no comportamento dos peixes no labirinto em T e no nível de lactato sanguíneo. No labirinto em cruz P. hypothalmus demonstraram preferência pela cor verde. Concluímos que machos e fêmeas de A. nyassae blue orchid foram capazes de aprender a tarefa de associação objeto e alimento e que o aprendizado se mantém em condição de desafio. Ambos os sexos também preferem se abrigar a se alimentar mesmo após exposição a estresse. Em relação ao artigo 2 concluímos que a cor do ambiente interfere no comportamento de aprendizado e preferência em labirinto do peixe P. hypothalmus.