A linguística de corpus no ensino de inglês: um experimento com atividades com "to" e "for"

• Autor(a) principal: Marlei Rose Renzetti Tartoni
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8Y2P5C
• topic: "to" e "for"; Linguística de corpus; Lingüística; Língua inglesa Métodos de ensino; Gêneros textuais; Lingua inglesa Anedotas, satiras, etc; Produção de textos; Língua inglesa Estudo e ensino; Linguística de corpus

A pesquisa descrita nesta dissertação de mestrado teve por base um experimento realizado com alunos do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública do Estado de Minas Gerais. Foram investigadas as implicações da aplicação de atividades preparadas com recursos da Linguística de Corpus na melhoria da acuidade desses alunos. Partindo do ensino baseado em gêneros, decidiu-se focar no gênero piada e biografia. Sendo assim, foram montados corpora de pequenas dimensões com 100 textos de piadas e biografias, no total de 19.850 palavras. A partir desses corpora e da frequência das palavras contidas neles, o foco do estudo recaiu sobre os diversos usos dos itens to e for. O objetivo específico da pesquisa passou a ser a investigação de como a conscientização linguística através de linhas de concordância geradas pelos corpora poderia colaborar para o uso apropriado de construções com to e for. Os participantes da pesquisa, 36 alunos, foram divididos nos seguintes grupos: tratamento (GT) e controle (GC). Primeiramente, eles realizaram atividades de compreensão de texto, conjuntamente, e, posteriormente, produziram um texto de cada gênero textual (pré-teste). A partir desse momento, os grupos trabalharam, separadamente, com exercícios com to e for. O GT fez atividades que seguiam os princípios da abordagem movida a dados (JOHNS, 1994), baseadas em linhas de concordância; e o GC fez exercícios tradicionais baseados em definições de dicionário. Ao final do experimento, os grupos reescreveram suas produções (pós-teste). As produções de todos os participantes da pesquisa foram digitalizadas e tratadas pela ferramenta WordSmith Tools 5.0 (SCOTT, 2008), para a geração de linhas de concordância, que foram analisadas de modo quantitativo e qualitativo. Na análise qualitativa, procurou-se examinar os tipos de padrões utilizados pelos participantes de modo a avaliar o grau de acuidade mostrado por eles. A partir dessa análise, foi possível confirmar a hipótese de que os participantes do GT, tendo sido expostos a uma conscientização linguística baseada em evidências de corpora, conseguiram produzir mais combinações dentro dos padrões estudados em comparação ao GC. Concluiu-se, com esta pesquisa, que aprendizes de segunda língua podem desenvolver sua acuidade linguística na observância de padrões a partir de linhas de concordância, mesmo quando esses itens são complexos e apresentam usos variados.