A dinâmica da interação das lógicas institucionais na educação corporativa

• Autor(a) principal: Patricia de Sousa Vianna
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Roberto Gonzalez Duarte, Rafael Marques Pessoa
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.21714/2177-2576EnANPAD2019; http://hdl.handle.net/1843/57896
• topic: Complexidade institucional; Constelação lógica institucional; Interface institucional; Mundos de valor; Educação Corporativa; Administração de empresas

Este artigo analisa a dinâmica da interação entre quatro lógicas institucionais na educação corporativa do Banco do Brasil. A partir de um framework baseado nos conceitos de complexidade institucional (Thorton et al., 2012), lógicas institucionais (Goodrick e Reay, 2011) e mundos de valor (Boltanski e Thévenot, 2006), realizou-se um estudo de caso longitudinal (1965-2018), a partir de dados secundários e primários, além de observação. O estudo evidenciou: (i) a influência simultânea e duradoura de múltiplas lógicas sobre uma prática organizacional e (ii) a necessidade de se analisar as interações entre os elementos gramaticais de valor das lógicas, ocorridas nas interfaces das constelações, a fim de se compreender a trajetória da prática organizacional ao longo do tempo. Propõe-se um modelo para se estudar as manifestações lógicas institucionais nas práticas organizacionais, utilizando a gramática de valor de Boltanski e Thévenot (2006). Baseado na complementariedade entre os princípios lógicos institucionais e as ordens de valor (Cloutier e Langley, 2013), desenvolveu-se a ?Gramática Lógica da Prática Educativa?, que é uma abordagem inovadora para identificar e analisar as manifestações lógicas institucionais na prática organizacional.