Agência discente e aprendizagem de língua inglesa na ChatClass

• Autor(a) principal: Demétrius Faria dos Santos
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/58283
• topic: Agência discente; ChatClass; Aprendizagem móvel; Ensino e aprendizagem de língua inglesa; Língua inglesa – Métodos de ensino; Língua inglesa - Estudo e ensino; Tecnologia educacional; Língua inglesa - Ensino auxiliado por computador; Aquisição da segunda linguagem; Aprendizagem

O estudo apresenta uma discussão sobre a aprendizagem móvel no contexto do ensino de línguas a partir das percepções de um grupo de estudantes da escola pública. A tese investiga o uso da plataforma educativa ChatClass como apoio didático no ensino de língua inglesa (LI), atentando para uma possível relação entre a agência discente, a aprendizagem móvel e as concepções de ensino de línguas. O trabalho se baseia nos aportes teóricos sobre as concepções de ensino de LI e acerca dos conceitos agência, affordances e aprendizagem móvel. A pesquisa se caracteriza como um estudo de caso de natureza qualitativa. Os instrumentos de coleta incluem o uso de questionários, entrevistas e observação das atividades da ChatClass. Os dados obtidos foram categorizados conforme os indícios de agência discente postulados pela literatura e com base nas características da aprendizagem móvel percebidas pelos estudantes. Os resultados indicaram que os estudantes tiveram boas experiências com o uso da ChatClass, as possibilidades de escolha e a interação com o robô foram apontadas como motivadoras para a aprendizagem. A investigação das atividades didáticas da plataforma demonstrou que, apesar da predominância de concepções tradicionalistas, os estudantes foram agentes em seus processos de aprendizagem. O estudo contribui para a análise da ChatClass enquanto ferramenta didática para o ensino de LI e oferece subsídios para a compreensão de como as tecnologias digitais podem promover a agência discente nos contextos de aprendizagem.