Modelos didáticos para exploração e compreensão estrutural

• Autor(a) principal: Tales Bohrer Lobosco Gonzaga de Oliveira
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/43288
• topic: Modelo estrutural; Sistema estrutural; Ensino; Engenharia de estruturas; Projeto estrutural; Arquitetura

A utilização de modelos qualitativos didáticos no ensino da arquitetura deve se constituir como uma ferramenta que permita a visualização dos esforços e a compreensão do funcionamento das peças e sistemas estruturais de maneira intuitiva e clara por parte dos alunos. Estes modelos não devem buscar a tradução direta do comportamento da estrutura em escala, tampouco reproduzir um comportamento preciso e realístico, mas ser capaz de transmitir o padrão de funcionamento e demonstrar as deformações a que uma estrutura é submetida, ou seja, transmitir conceitualmente a lógica interna e os padrões de comportamento que fazem uma estrutura funcionar ou romper. Entretanto, como ferramenta de aprendizado, os modelos devem ser simples e flexíveis para permitir a exploração de diversas situações e variantes, ou ainda, a criação de diferentes possibilidades estruturais para uma mesma proposta. Este trabalho se desenvolve como uma discussão teórica com finalidade didática e apresenta os resultados preliminares obtidos com o propósito de desenvolvimento de um modelo estrutural que permita a exploração aberta e, ao mesmo tempo possua um comportamento que permita a visualização dos esforços atuantes, das deformações verificadas e da influência da forma na estrutura.