Uso do priming como recurso didático em aulas de neurofisiologia

• Autor(a) principal: Flávia Roberta Mariz Carvalho
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/64691
• topic: Priming; Implicit memory; Aprendizagem; Educação; Neurofisiologia; Medicina; Neurociências; Neurofisiologia; Aprendizagem; Priming de Repetição

Memórias são componentes do processo de aprendizagem que podem ser adquiridas de forma consciente e inconsciente. Uma das formas de reativar memórias inconscientes, ou implícitas, se dá por meio do efeito priming. O efeito priming se refere ao modo como um estímulo inicial pode afetar as respostas de um indivíduo a estímulos subsequentes, sem que exista consciência do mesmo sobre tal influência. Embora exista o potencial benefício do uso do efeito priming em salas de aula, boa parte dos estudos são realizados em ambiente de laboratório. No presente trabalho, desenvolvemos um método de aplicação do efeito priming em aulas de neurofisiologia para o curso de graduação em medicina, da Universidade Federal de Minas Gerais e testamos se o priming seria capaz de melhorar o desempenho em tarefas avaliativas. Adaptamos uma metodologia de aplicação do paradigma de priming verbal por meio do uso do software Psychopy, rodado no celular de cada estudante. Palavras relacionadas ao conteúdo foram escolhidas como palavras priming no grupo experimental. O grupo controle foi exposto a listas de palavras relacionadas ao ambiente acadêmico. A avaliação foi realizada 24h ou 1.5h após a tarefa de priming. Identificamos o efeito priming em sala de aula, em ambos os grupos, controle e experimental. Entretanto, não identificamos correlação do priming relacionado ao conteúdo com o desempenho dos estudantes na avaliação. Em conjunto, concluímos que é possível induzir o efeito priming em ambiente de sala, independentemente de as palavras serem relacionadas ou não ao conteúdo. Entretanto, não detectamos a melhora no aprendizado e na memória do efeito priming, comumente observado em ambiente de laboratório. Nosso estudo reforça a necessidade de investigar métodos e estratégias classicamente conhecidas por favorecer memória e aprendizado em laboratório, na sala de aula, que é de fato o ambiente formal onde espera-se que os processos de ensino e aprendizagem ocorram.