De onde veio? Construindo conhecimento a partir da curiosidade

• Autor(a) principal: Patrícia Barros Soares Batista
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Giane Maria da Silva, Ruana Priscila da Silva Brito
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/53047; https://orcid.org/0000-0002-0863-5217; https://orcid.org/0000-0001-9774-0926
• topic: Orientação de estudos; Produção de conhecimento; Curiosidades; Educação básica; Educação - Estudo e ensino; Conhecimento e aprendizagem; FEBRAT

Na presente exposição apresentamos o trabalho desenvolvido em uma turma de 2º ano do 1º Ciclo de Formação Humana, no Centro Pedagógico da UFMG, a partir das aulas de Orientação de Estudos, em diálogo com as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Tópicos Integrados. As aulas de Orientação de Estudos são compostas de dois módulos semanais e têm como objetivo assegurar as condições de aprendizagem para que todas as crianças desenvolvam suas potencialidades cognitivas, bem como ampliem habilidades relativas à linguagem oral e escrita. O trabalho na turma se organizou da seguinte forma: a partir das curiosidades apresentadas pelas crianças no início do ano letivo, o planejamento das aulas passou a contemplar os temas levantados pelas mesmas. A pergunta que norteou o trabalho inicialmente foi “De onde vêm as coisas?”. A curiosidade da maioria das crianças incidia sobre os telefones celulares, assim, iniciamos o estudo da origem do telefone. A cada aula, diferentes exposições, textos informativos e imagens sobre o tema eram apresentados, de modo a estimular o grupo de crianças a expor suas dúvidas e opiniões sobre o tema e, assim, produzirem registros escritos sobre os novos conhecimentos. A partir do diálogo com as disciplinas de Matemática e Tópicos Integrados, que abordavam conteúdos relacionados aos diferentes instrumentos de medida, e dado o grande interesse dos educandos, iniciamos, então, a segunda etapa de trabalho com o estudo sobre a origem dos instrumentos de medida. Pretendeu-se proporcionar profícuos momentos de busca de informações e de aprofundamento de conhecimentos sobre os temas abordados de maneira significativa. Para o desenvolvimento do trabalho, os pequenos aprendizes tiveram acesso a diferentes fontes de pesquisa como internet (sites, blogs), livros e revistas científicas para crianças. Tendo como referência a idade das crianças, sete anos em média, o trabalho visou contemplar as suas potencialidades, bem como aperfeiçoar o processo de apropriação da língua oral e escrita. A criatividade das crianças foi estimulada, gerando a produção de um álbum de registros coletivo. Nesse álbum, cada criança registrou algumas sínteses sobre os temas pesquisados e ilustrou os textos produzidos. Além da construção do álbum, os alunos produziram cartazes e cartões informativos sobre os temas estudados material que foi divulgado na comunidade escolar. É possível afirmar que o trabalho de leitura e de escrita por meio da investigação de temas de interesse do público infantil é uma valiosa forma de estimular a curiosidade, a reflexão e a vontade de aprender. A realização do trabalho de Orientação de Estudos com crianças do 2º ano do 1º Ciclo de Formação Humana trouxe muitos resultados positivos para o desenvolvimento dos aprendizes, revelando potencialidades do trabalho interdisciplinar e evidenciando as potencialidades inventivas que a criança possui em relação ao mundo que a cerca e sua extrema capacidade e sensibilidade para construir conhecimento.