Tradução, adaptação e evidência de validade de questionário e avaliação do comportamento e atitudes dos pais sobre transtorno específico de aprendizagem

• Autor(a) principal: Marcela Sena Braga
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/33625
• topic: Transtornos do Neurodesenvolvimento; Transtorno Específico de Aprendizagem; Design de Questionário; Validação e Confiabilidade; Neurociência; Transtornos do Neurodesenvolvimento; Transtorno de Aprendizagem Específico; Questionários; Reprodutibilidade dos testes

Considerando a importância da família como o primeiro núcleo social onde a criança começa a construir suas aprendizagens, este trabalho foi dividido em dois estudos e suas respectivas duas fases. O Estudo 1 (fase 1) teve como propósito traduzir e adaptar para a realidade brasileira o “Questionário sobre Transtorno Específico de Aprendizagem (EHTF, 2010) para pais”, utilizando o procedimento recomendado na literatura. Em sua fase 2, o instrumento produzido – “Questionário sobre Transtorno Específico de Aprendizagem (EHTF, 2010) – versão brasileira para pais” – foi aplicado em uma amostra de 273 pais para se compreender o comportamento, as atitudes e as lacunas existentes frente à quatro dimensões teóricas sobre Transtorno Específico de Aprendizagem (TEAp): 1. Conhecimento; 2. Reação diante da suspeita; 3. Busca de informação e 4. Políticas públicas. Foi observado desconhecimento e lacunas sobre conceitos elementares na área, presença de estigmas, grande preocupação frente à suspeita da condição, desconhecimento sobre a qualidade das escolas e políticas públicas e por fim, falta de comunicação entre pais e professores. No Estudo 2 (fase 1 e fase 2), o instrumento foi submetido a análise fatorial por componente principal e exploratória. Foram encontrados bons indicadores para o questionário analisando o item total (alpha de cronbach: 0,93) e por dimensão, em que se encontrou valores satisfatórios, exceto para a dimensão “políticas públicas”, cujo índice de consistência interna foi consideravelmente inferior (alpha de cronbach: 0,235). Por fim, após o estudo da fase 2 em que se buscou identificar quais itens do questionário se correlacionam mais fortemente entre si, foi sugerido a retirada de questões que não apresentaram bom carregamento, assim como a melhora itens que apresentaram valores insuficientes. A análise confirmatória obteve RMSEA que se apresenta aceitável, com valor de 0.052, e o índice de Tucker Lewis de 0.847 se encontra no nível limítrofe.