Entre excessos e ausências: práticas culturais de professores universitários que atuam em cursos de Pedagogia

• Autor(a) principal: Renata Nayara Ribeiro
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9XCGWF
• topic: Professor universitário; Ensino superior; Práticas culturais; Tempos docentes; Educação

Buscamos nesta pesquisa analisar as práticas culturais de professores universitários que atuam em cursos de pedagogia em duas instituições de Belo Horizonte, sendo uma pública e uma privada, a fim de compreender como os professores se relacionam com suas práticas culturais. Acreditamos ser importante investigar essa realidade porque ainda sabemos pouco a respeito das práticas culturais de professores formadores. Mediante a vasta possibilidade de entender práticas culturais, optamos por uma abordagem que viabilize uma noção ampla de cultura e que, portanto, contemple a complexidade das práticas culturais, tendo em vista tanto uma a ruptura com uma visão hierarquizada das práticas culturais, como a passividade do receptor. Para tanto, nos embasamos nos estudos mais recentes da História Cultural, em especial os da Historiografia Francesa dentre os quais Roger Chartier, Michel de Certeau e Pierre Bourdieu. Entendemos que cada um desses autores nos traz potencialidades nos estudos das práticas culturais no sentido da abordagem que aqui se deseja adotar. A pesquisa foi realizada em duas universidades da cidade de Belo Horizonte, sendo uma particular e uma pública, a fim de se ter uma amostra que contemple professores que atuam nos cursos de pedagogia com diferentes condições de trabalho. A coleta de dados se deu em duas etapas. A primeira ocorreu no período de agosto a outubro de 2013 e consistiu na aplicação de questionários auto-aplicativos a todos os 173 professores que atuam nos cursos de pedagogia das duas universidades investigadas. A amostra final é constituída pelo retorno de 60 questionários. Tais dados foram tabulados, analisados em termos de frequência, cruzamentos entre as variantes e organizados em tabelas e gráficos através do programa de análise estatística Statiscal Package for Social Sciences (IBM SPSS Statistics 20). Após a análise dos dados, foi realizada uma segunda etapa de coleta de dados, entre fevereiro e abril de 2014, na qual foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com sete professores selecionados a partir da primeira etapa, a fim de aprofundar e complementar informações não apreendidas pelos questionários. A partir da categorização e análise dos dados, tivemos acesso a um panorama das práticas culturais dos professores universitários, que por sua vez, demonstraram uma variedade em suas práticas. Dentre os resultados alcançados, percebemos que os professores em geral apresentam diferentes relações com suas práticas culturais, sendo perceptível a importância de aspectos relacionados à profissão e a família. Constatamos uma considerável preferência por práticas domésticas, dentre as quais percebemos fortes relações de socialização com amigos e familiares. Práticas relacionadas ao trabalho, que acabam por invadir o espaço doméstico, também foram observadas entre os sujeitos investigados. Temos acesso a importantes informações sobre o novo/atual docente do ensino superior, estes em geral têm uma vida simples, de âmbito mais doméstico. Gostam de trabalhar, principalmente em atividades relacionadas à organização didática de atividades e projetos, além de apresentarem considerável esforço para conciliar o trabalho e a família, aspectos com os quais ocupam a maior parte de seu tempo.